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标题: 西师大版二年级下册《猜谜语》公开课教案推荐 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:36
标题: 西师大版二年级下册《猜谜语》公开课教案推荐

《猜谜语》公开课教案1
　　
　　教学目标
　　　1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
　　　2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让同学对谜语发生浓厚兴趣。
　　教学准备
　　　　教师：本课的生字词语卡片和课文的朗读录音。
　　　　同学：人人收集几条谜语。
　　教学重点：正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。
　　教学难点：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
　　公开课教案
　　一、激趣导入，学习新课
　　　　小朋友们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。
　　二、初读课文，认识生字
　　　1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。
　　　2、读：同学自读课文，先圈出不认识的字，再想方法认识这些字。
　　　3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。
　　三、细读课文猜出谜底
　　　1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。
　　　2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。
　　　3、说：说说猜的理由。
　　　4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。
　　　5、总结：师生一起总结出猜谜语的要领
　　四、字形分析和写字指导
　　　1、先让同学自身书写，分析字形，用自身认为可行的方法记忆字形。
　　　2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。
　　五、扩展活动
　　　1、举办猜谜语班会，或自编谜语竞赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。
　　　2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。
　　和：板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　猜谜语
　　　　　　　　　　　　　　读：谜面特征
　　　　　　　　　　　　　　想：联想事物
　　　　　　　　　　　　　　说：推出谜底
　

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:36

《猜谜语》公开课教案2
　　导语：
　　师：同学们喜欢猜谜语吗？
　　生：喜欢。
　　师：老师也喜欢。现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗？
　　师生：猜谜游戏好处多，
　　　　　你说我猜大家来，
　　　　　丰富语言长见识，
　　　　　开发智力思维活。
一、了解玩法
　师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给同学们，让大家猜一猜。假如你想说谜语，该怎样说呢？
　　生：我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。
　　（根据同学的回答随机板书：大声说清楚）
　　师：听的同学又该怎样做呢？
　　生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想谜底是什么。
　　（根据同学的回答随机板书：认真听想）
　　师：假如你没听明白怎么办呢？你会怎么说？
　　生：我会请说谜语的同学再说一遍，或者问一问谜语猜的是哪一方面的。我会说：“请你再说一遍好吗？”“请问谜语的谜底打一什么？”（板书：问）
　　师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想：“问”，其实我们可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想知道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，想了解说谜语的人谜语是从哪里收集到的还可以问。
二、师生互动
　　师：知道了猜谜游戏的玩法，现在我们就在这美妙的音乐中一起做这个游戏吧。（放音乐）
　　师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽的卡片就送给谁。
　　和卡片谜语：
　　　　家里来客人，
　　　　不用他敲门，
　　　　我来唱支歌，
　　　　告诉我主人。
　　　　　　　　──打一用品
　　　　近看像土豆，
　　　　近看毛茸茸，
　　　　好吃不好玩，
　　　　像个小猴头。
　　　　　　　　──打一水果
　　　　身子细长一条虫，
　　　　天天躲在泥土中，
　　　　没手没脚爱劳动，
　　　　钻来钻去把土松。
　　　　　　　　──打一昆虫
　　（此时，同学的兴趣被激起，一个个精神百倍，课堂气氛活跃。）
　　师：这儿还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。（板书：说说你是怎么猜出来的）
　　和谜语：
　　　　有个妈妈真奇怪，
　　　　肚上有个皮口袋，
　　　　不放萝卜不放菜，
　　　　里边放个小乖乖。
　　　　　　　──打一动物
　　　　白公鸡，　
　　　　绿尾巴，
　　　　一头钻进地底下。
　　　　　　　──打一蔬菜
　　　　小小坛子，
　　　　装满饺子，
　　　　吃完饺子，
　　　　吐出珠子。
　　　　　　　──打一水果
　　（同学的学习积极性已经被调动起来，他们争先恐后地举起小手，主动交际，参与到了活动中，课堂气氛高涨。）（音乐停止）
　　师：这儿还有几则谜语，能自身读吗？读谜语时，遇到不认识的字怎么办？
　　生：我们可以问同学；我们可以问老师；我们还可以在课本里找一找。
　　师：对！这些都是好方法。
　　师：请你自身读一读，猜出谜底，并且说说是怎么猜出来的。
　　和谜语：
　　　　耳朵长，尾巴短，
　　　　红眼睛，白毛衫，
　　　　三瓣嘴，胆子小，
　　　　蹦蹦跳跳人喜欢。
　　　　　　　──打一动物
　　　　雪般晶莹，
　　　　进水没影，
　　　　一日三餐，
　　　　没它不行。
　　　　　　　──打一食品
　　　　彩色橡皮袋，
　　　　娃娃最喜爱，
　　　　呼呼吹足气，
　　　　飘到半空来。
　　　　　　　──打一玩具
　　师：你猜出了哪一则，请先读给大家听，再说说你是怎么猜出来的。
　　师：还有谁也猜出来了，但和他的想法不一样？
　　（同学已经被有趣的猜谜游戏所吸引，此时教师只是稍做引导，同学就会主动交际起来，说出自身不同的见解，同学的个性得到了展现，求异思维被激发起来。）
三、生生互动
　　师：这些是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语给大家说一个？
　　指名并交代：想让谁猜就叫谁，而且记着问问他是怎么猜出来的？（同学上台后自由与人交际）
　　师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌，合作得多好呀！谁能比他们做得更好！（指名３～４人）
　　（同学个个积极主动，跃跃欲试，真正参与到了活动中。）
　　师：还有这么多人呀？请同学们看黑板（重复要求），四人小组按要求在一起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出组里大家认为好的谜语。
　　（此时，看似课堂秩序有些乱，但乱中有序，同学在主动交际的过程中，也在培养与人合作的能力。）
　　师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周围，等会儿让其他组的同学猜一猜。假如猜对了，就把谜语小心地摘下来回到座位上。（同学自由活动）
　　师：谁愿意把自身猜到的谜语读给大家听？谁是谜语的小主人？
　　（两人主动交际）（３～４人）
四、编谜语
　　师：同学们真棒！猜出了这么多谜语，可我听说学习生字时，同学们还编了许多有趣的字谜呢，谁来把自身编过的字谜说给大家听？
　　生：禾苗种在水田中是个“种”字；回：小口回家大口关；朋：两个月亮交朋友。景：红日升起，北京的景色更美丽。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐在石头上；高：一点一横长，口字在中央，大口张开嘴，小口里面藏。（指名３～４人）
　　师：同学们编的字谜真好！看，这是什么？（出示实物）你能给哪样东西编条谜语呢？想想是根据东西的样子、用途编呢？还是根据东西的颜色、味道编呢？同桌可以互相商量商量（同桌一起编谜语）
　　师：谁编好了？上台来，拿着东西说给大家听好吗？
　　生：苹果：长得圆圆的，外面是红的，里面是黄的，吃起来香香的；毛笔：一个小竹棍儿，下面长有毛；橡皮：有圆又有方，你要写错字，找它来帮助；风油精：夏天蚊子咬，我们不用怕，用它抹一抹，一会儿不痒了。
五、延伸
　　师：同学们，今天不只猜出了许多谜语，还编出了这么多有趣的谜语，收获可真大。课后请同学们把自身猜出、或者收集到的谜语说给家长听好吗？
六、板书设计
　　　　　　猜谜游戏
　　　　大声说　　清楚
　　　　认真听　　想、问
　　　说说你是怎么猜出来的

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:36

《猜谜语》公开课教案3
　一、教学目标
　　　　1、用自身喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。
　　　　2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。
　　二、教学重点
　　　　1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。
　　　　2、初步培养同学抓住特征考虑问题的能力。
　　三、教学难点
　　　　学习猜谜语。
　　四、教学准备
　　　　师：本课生字、词语卡片。
　　　　生：搜集自身喜欢的谜语。
　　五、课时布置
　　　　1—2课时。
　　六、教学过程
　　（一）猜谜引入
　　　1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？
　　　　　麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）
　　　　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴）
　　　2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。
　　　3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
　　　4、板书课题，齐读课题。
　　（二）学习第一则谜语
　　　1、读一读：
　　　　（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
　　　　（2）出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。
　　　　（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请同学读课文，大家评议，指导朗读。
　　　　（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。（前进—后退，赢—输）
　　　2、想一想：
　　　　（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作协助体会。
　　　　（2）观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。
　　　3、猜一猜：
　　　　（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？
　　　　（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。引导同学弄清前进就赢，后退就输是什么原因？
　　　4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。
　　（三）学习第二节谜语
　　　　　过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
　　　　1、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。
　　　　2、想一想：
　　　　　（1）“银燕”是指什么？
　　　　　（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？
　　　　　（3）提醒同学仔细观察插图。
　　　　3、猜一猜：谜底是什么？（降落伞）说说猜的理由。
　　　　4、同学们动手画一画降落伞。
　　（四）学习第三条谜语
　　　　1、复习猜谜语的方法。
　　　　2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。
　　　　3、汇报学习情况，师相机点拨。
　　　　4、说说谜底是什么？（喇叭花）
　　　　5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。
　　　　6、齐读谜语。
　　（五）学习生字
　　　　1、今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友？
　　　　　　出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳
　　　　2、用多种方法巩固生字。
　　　　3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等）
　　　　4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。
　　　　5、同学认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自身喜欢的符号。
　　（六）拓展活动
　　　　　在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余同学猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

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