“千名教师出乡村”语文培训心得

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我们为人师，承担着教书育人的责任，为了能够更好的尽这个责任，那么就该知道教育是什么，要了解教育的本来面目，要了解不同教育阶段的本来面目。

        教育阶段主要是幼儿园、小学、中学和大学阶段。幼儿园，既然是称为“园”，那么一般情况下就是“玩”的地方，那么幼儿园就该是让孩子学着“玩”的场所；小学，那就该是“小学一下”，即是“玩中学”的阶段；中学，顾名思义就是“中学一下”，但是中学分为初中和高中，初中是“学中玩”，那么高中时还是要下点劲的，因为要“冲好线”；大学，显然是“下大力气学”，大学的学生已经发育成人，有自己的判断能力，应该全力以赴为今后走向社会学习更多的东西。如果是适应学段的教育，学生们学得轻松快乐，那么学生肯定是喜欢学习，也一定会学好的。

        然而我们的教育现状是“拔苗助长”式的越级教育，在学前班、小学、初中教了很多学生接受不了的东西。基础学段就提前让孩子“起跑”，再加上家长的“望子成龙，望女成凤”的高期盼心理，其实是想让孩子“起飞”，没有发育健全的幼儿身心受到的伤害，无人关心，使孩子从小就感觉学习艰难，他们是带着严重的厌学情绪进入高中、大学的，其实这从某种意义上是影响了高中教学质量的提升，也是大学生不认真学习的原因。当孩子受了这些折磨进入大学之后，大部分的学生都认为“终于可以歇一歇了”，而致使这些学生荒废了青春。

        教育的现状与我们的教育存在这样大的背离，其实不仅是教育的本身出了问题，其实这是个社会问题，是关系到国情。但不管怎样教育是“农业”，不是“工业”；是“长跑”，不是“短跑”，输在起跑线上并不可怕，可怕的是被“毁”在启程阶段。面对教育的如此现状，想要还教育的本来面目，恐怕是只能回望迷失的来路，而师者该尽自己的最大可能用心浇灌那些祖国的花朵，让他们一路向阳。