教师暑假读书笔记 读《大数据》随感

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暑假之初，学校给每位老师发了一本厚厚的书，名为《大数据》，作为假期的阅读作业。拿到这本书，看到书背面写的上架建议是：经济管理、畅销读物。纳闷：学校怎么让我们读经济类的书呢？跟我们的教育教学、工作有什么联系？带着这些疑问，我开始了阅读。

故事一：街头警察的创新传奇。

上世纪70年代起，纽约黑帮横行、毒品泛滥，治安情况不断恶化。1970年，高中毕业生杰克·梅普尔成为一名地铁警察。那时候，地铁线上的抢劫案非常频繁，警察要想抓到罪犯，必须掌握主动，做一只有“预测能力”的猫。于是，这位高中毕业生开始研究地铁抢劫案的发生规律。梅普尔在办公室的墙上挂上了几百幅地图，用不同颜色的大头针来跟踪地铁抢劫发生的时间和地点，分析其中的原因和规律。最后用大头针按下的那个小点，就代表了他第二天的伏击地点。这个被他称之为“预测未来的图表”之后又被开发成电子版，广泛运用到治安管理和其他领域。

这个能够预测未来的图表，不就是我们数学教学中的前测嘛。《数学标准》中指出：“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”我们在课前都要对教材进行详细的分析，了解每部分教材的地位作用、编排顺序、前后联系、编写特点、重点难点，以及各教学内容的编排意图和教学目标。清楚每个知识点的概念及联系，清楚学生在此之前学过哪些相关的知识，以后还有哪些知识与此相关，全面了解学生，准确找到学生的学习起点。良好的课堂前测能够提高我们对学生和对教学内容的认识，从而打造一个目标明确，因材施教的课堂。

故事二：数据可视化的华丽上演。

1850年代，土耳其、英、法等国与俄罗斯之间爆发了克里米亚战争。这场战争共死亡50多万人，异常惨烈。弗罗伦斯·南丁格尔是英国的一名战地护士。她在考察了英国士兵的死亡情况之后，将结果制成一个图表，该图表清晰地反映了“战斗死亡”和“非战斗死亡”两种原因死亡人数的悬殊对比，强烈的视觉效果引起了社会的极大反响，最后直接促成了英国政府出台建立野战医院的决定。

南丁格尔的贡献，充分证明了数据可视化的价值。生理学也证明，人的大脑皮层中，有40%是视觉反应区，人类的神经系统天生就对图像化的信息最为敏感。通过图像，信息的表达和传递将更加直观、快捷、有效。

更重要的是：人的创造力不仅仅取决于逻辑思维，还取决于形象思维。

图形是解决逻辑问题的视觉方法。——法国统计学家，杰克·伯廷

看到这里，我想到了我们的学生，和我们的数学学习方法。小学生的思维主要是以具体的形象思维为主。我们也正是根据孩子们的这种思维特点，为他们创设了形象的、生活化的情境，让他们在具体的操作过程中，探索研究数学知识。

另外，在解决问题方面，有不少的文字题叙述比较抽象，数量关系复杂，理解起来有一定困难。因此，“画图”对于小学生来说，就是个非常好的分析及解决问题的方法。孩子们通过画图，能把抽象的问题具体化，图中清晰地呈现出数量关系，帮助孩子从图中理解题意，找到解决问题的突破口，形成解题的思路。

故事三：从软件开源到数据开放。

1946年，人类发明了第一台计算机。1970年代中期，个人电脑问世，随着电脑进入千千万万个普通家庭，软件开始真正具备成为大众化商品的可能性。比尔·盖茨把软件视为一种专利，是私有的，应该封闭。但是新的挑战者要求软件开发人员公开原始代码，他们认为这种公开不仅能提高软件行业的效率和效能，还有利于学习、交流和创造，为人类社会贡献最大的价值。这就是之后的“开源运动”。

开源运动三剑客之一林纳斯·托瓦兹在解释他的初衷时说了这样一段话，让我感触良深，他说道：“一个人做事情的动机，可以分为三类：一是求生，二是社会生活，三是娱乐。当我们的动机上升到一个更高的阶段时，我们才会取得进步：不是仅仅为了求生，更是为了改变社会，更理想的是——为了兴趣和快乐。”

说的多好啊！不自觉地，我联想到了自己的工作。教育工作是繁复而琐碎的，我们不但要付出体力和脑力，还要更多的付出自己的情感。在现今的经济社会，教师这个职业并不是高收入，如果我们没有一个平和的心态，就感觉不到教育工作的乐趣，那么，对于一个老师来说，真正意义上的教育生涯也就结束了。

我热爱自己的工作，教书育人，诲人不倦，在平凡的工作中寻找快乐，感受幸福！

啊，真是想不到！学校为我们选择的这本《大数据》，竟然让我从看似无关的文字中联想到种种与自己相关的内容，有意思！确实是一本不错的书！阅读继续吧！