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标题: 一年级下册《大家都快乐》教学设计和教学反思（下载） [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:12
标题: 一年级下册《大家都快乐》教学设计和教学反思（下载）

《大家都快乐》教学设计1
一、谈话导入
　　　　你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）
　　　　一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）
　　二、学习生字
　　　1、教师范读、同学整体感受；
　　　2、同学试读课文，用自身喜欢的符号画出不认识的字；
　　　3、用自身喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。
　　　4、把你学会的生字读给同桌听，假如他读对了要褒扬，假如读错了，你要协助他。
　　　5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。
　　　6、教师拿出生字卡出开火车读
　　　7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在同学座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。
　　　　（以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让同学从课文整体感知入手，接着自身学，自身学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样布置同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握同学识字情况，促进同学的互相协作能力。最后设计游戏，让同学在情境中巩固生字）
　　三、读课文
　　　1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。
　　　2、读了课文，你知道了什么？
　　　3、你喜欢哪段就读哪段。
　　　4、汇报
　　　第一段
　　　　指名读、评价一下，他读得怎么样？
　　　　读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？
　　　　认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。
　　　　举个例子说说：
　　　　齐读
　　　第二段
　　　　指名读，评价下下，他读得怎么样？
　　　　读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）
　　　　有人想和他竞赛吗？
　　　第三段
　　　　指名读，评价一下，他读得怎么样？
　　　　你有什么不明白的地方吗？（同学大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）
　　　　喜欢这一段的同学一起读一下
　　　第四段
　　　　指名读，评价一下
　　　　为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？
　　5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让同学自身选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、扮演，在单调中培养融入多种手法，使同学读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读同学的自主学习能力。
　　四、总结
　　　　今天我们知道“一个人玩，挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”，这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量，但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的，现在请同学们回家做一份作业”。
　　　　出示填空题：
　　　　我挺喜欢____花，我真喜欢____花，
　　　　我很喜欢____花，我最喜欢____花
　　　　请同学回家完成好。

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:12

《大家都快乐》教学设计2
第1 课时
　　一．教学内容：
　　　《大家都快乐》
　　二．教学过程：
　　1．导入
　　小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才干得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！
　　2．学习《大家都快乐》
　　（1）自读课文《大家都快乐》。
　　（用手指读，注意碰到不会读的字用笔圈出来。）
　　（2）播放课文录音，注意听听刚才自身圈出的字应该怎么读。
　　（3）各自练读，同伴间互相读。
　　（4）在班内朗读交流。
　　（5）认读14个生字。
　　a. 出示这些生字。
　　b. 你能怎样来记信这些新朋友呢？
　　（同学各自根据自身的方法识记生字。）
　　c. 各自在组内认读生字，同位互查。
　　d. 开火车检查认读情况。
　　（6）再读课文，巩固要求认识新生字。
　　（7）练读课文。
　　a. 播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的？
　　b. 各自依照录音带里的读法练续，同位互读。
　　c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。
　　d. 指名朗读。读的好的同学领读，全班齐读。
　　三．安排作业。
　　1．各自熟读课文。
　　2．观察生字的写法。
　　　　　　　　　　　第1课时
　　一．教学内容。
　　　　练写《大家都快乐》一文的生字。
　　二．教学过程。
　　1．深入理解课文内容。
　　（1）检查读课文。
　　（读的好的同学奖励“最棒”）
　　（2）讨论：
　　你每天快乐吗？为什么？
　　（同学各自根据自身对课文的理解联系实际说说）
　　2．学习正确地书写生字。
　　（1）指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。问“这三个字有什么一起点？”
　　（都有提手旁）
　　（2）练写这3个字带有提手旁的字。
　　（3）指导练写带有“走之旁”的“还”字。
　　（4）各自练写“广”、“众”、“丢”字。
　　（5）同学练写，教师巡视指导并批改。
　　三．板书设计。
　　四．安排作业。
　　1．熟读《大家都快乐》，预习《快乐的小公鸡》。
　　2．各自练写生字。

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:12

《大家都快乐》教学设计3
教学目标：
　　　1、识字：认识15个生字，继续进行渗透性识字。
　　　2、写字：学习写7个汉字。
　　　3、继续培养同学自主、合作的学习能力。
　　　4、通过学习课文，让同学感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养同学团结友爱的精神。
　　教学重难点：
　　　能认识15个汉字、正确书写7个汉字。
　　　在朗读课文中体会快乐的含义。
　　教学准备
　　　课件
　　　生字卡片　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　　　同学们，什么是快乐？你们生活的快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？
　　　　（同学自由回答）
　　　　你在游戏时一般是几个人玩啊，你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？（点评：以同学的生活实际入题创设轻松的学习氛围）
　　　　今天我们学习一篇新课文《大家都快乐》，请大家齐读课题。
　　二、听读课文。
　　　1、同学听课文录音。要求：同学做指读姿势，认真听准字音，心里读。（点评：培养同学认真听的好习惯。）
　　　2、同学自由读课文，边读边画出不认识的字，用自身喜欢的方式学会。（点评：渗透同学的自学意识。）
　　　3、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。（点评：体现合作意识）
　　　4、自读课文，想想自身的收获，与同桌交流。
　　　5、指名分节用自身喜欢的方法读课文，同学评价。（点评：体现同学自主学习的意识，树立同学正确的评价观。）
　　三、学习课文，随文识字。
　　　　自由读课文，想想自身最喜欢几个人玩，重点读读这一节。
　　　　分小节学习生字、了解课文内容：根据同学的需要出示相应的小节内容，例如：
　　　　课件出示第一小节：一个人玩，挺快乐，静悄悄的，独自一个，正好折纸船、纸马，还可以踢毽子、听广播……
　　　　指名同学朗读这一小节。
　　　　文中有一些词语朋友，假如认识它就请你大声读出来。教师逐个点红下列各词：静悄悄　独自　折纸船　踢毽子　听广播
　　　　请喜欢这一节的同学谈谈为什么喜欢，用自身喜欢的方式读一读。（点评：读的方式很多：扮演读、找伙伴读等，把选择学习方式的权利交给同学，体现同学自主学习的意识。）
　　　　3、2——4小节方法同上
　　　　第二小节词语：象棋乒乓
　　　　第三小节词语：三人成众掰手腕
　　　　第四小节词语：丢手绢赛拔河
　　　　小组合作读课文：每人选一小节用自身喜欢的方式读，小组一起汇报读。
　　　　识字游戏，反馈识字效果。（在黑板上贴上图片，图片后是生字卡片和问题，读对字，回答出问题，奖励一个水果图片。）
　　　　　

　　　　（点评：在游戏中识字，在识字中积累词语并会应用。）
　　四、指导写字。
　　　1、同学自身书空每一个字，选出自身认为难写的字。
　　　2、同学可能出现的难字有：
　　　（1）些　“些”是上下结构，上面是“此”，下面是“二”，上半局部是左右结构，左边最后一笔是提，右边先写撇再写竖弯钩。
　　　（2）众由三个人组成，上面的人大一些，左下的人捺变点。
　　　（3）跳应注意右半局部的笔顺。
　　　3、同学练习写字，展示同学的书写作品。
　　五、课外延伸：
　　　　想想你有什么新玩法，续写文章，配上画面。
　　板书
　　　　　

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