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标题: 一年级语文上册《自选商场》公开课教案和教学设计3篇 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:07
标题: 一年级语文上册《自选商场》公开课教案和教学设计3篇

《自选商场》教学设计1
一学习目标
1 认识14个生字，认识一个偏旁：“女”
2 观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
二教学重、难点
识记14个生字
三教学准备
1 与内容相关的课件
2 生字词卡片
3 请家长带小朋友去自选商场购物，让同学收集一些包装盒（袋），认读商品名称。（语文课堂网 www.lspjy.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
四教学过程
师:请小朋友看屏幕：这是什么地方？（课件出示超市图）
生:这是超市或商场
师：对，这就是我们非常熟悉的自选商场（点课件出现自选商场四个字并注音，商场二字变色）
师：光标指着“商场”二字：你见过这两个字吗？会读吗？你是怎么认识它们的？
生：我是到新世纪买东西时妈妈教我的。
师：真是个爱学习的小朋友。
生：我是自身在课外书上认识的。
师：真是个会学习的小朋友。读得这么准，愿意教教大家吗？
生：好。
师：谢谢！请小朋友们跟着他读-----（小老师带读）
师：真不错！谢谢小老师。请大家齐读“商场”。
师：我们这里的自选商场有哪些呢?？
生:有新世纪、重百……
师: 你喜欢到哪个自选商场去买东西呢?为什么?
生：我喜欢去新世纪因为那里很漂亮。
生：我喜欢到重百因为那里东西很多。
生：我喜欢去新世纪因为那里夏天很凉快。
生：我喜欢去新世纪因为那里想买什么就选什么。
…….
师:看来小朋友都喜欢到自选商场去买东西哦!
(出示句子 “自选商场里的东西真多。” “在自选商场里买东西真方便。”)
师:请大家自身把这两个句子读通顺.
生自由练习读句子.---指名读----范读-----齐读.
师：小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声鼓励自身。生自身褒扬自身。
师拿出一个写着“经理”的牌子，自身把牌子别在胸前。
师：知道吗？我是一个大型自选商场的经理，你们该叫我什么？
生：经理
师：恩，我这个经理今天要在你们中间招聘一些营业员，想来应聘吗？
生：想！
师：很好！不过，要当上营业员得有几个条件：①会认商品名称；②会介绍商品；闯过这两关，你将被聘为营业员。
师：有信心吗？
生：有！
师：好，让我们开始吧。首先我们来认商品名称，请看屏幕。
（课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词）
师：谁认识其中的一局部商品名称？
生：我认识面包…….
师：哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的？
生:我是在从家里的包装袋上认识的。
师:太棒了，我特聘你为主管，让我们一起祝贺他。
(老师亲手给给同学戴主管牌：祝贺你，第一个成为本公司的成员。)
师:我发现还有一局部同学没有举手，认不到这些词语。别着急，让我们一起想想方法。当我们遇到不认识的字的时候该怎么办呢？
生:我遇到不认识的字的时候可以查字典。
生:我遇到不认识的字的时候去请教妈妈。
生:我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。
生:我遇到不认识的字的时候通过拼音认。
师：看来小朋友们的方法可真多，
请大家打开书，翻到９２页，请大家借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或者老师。请主管跟我一起巡视，看哪些同学需要协助。
生（生自由读）
师：（拍手示意停下）会读了吗？哪位同学愿意读给大家听？
生：牛奶……
师：哇！学得真快，读得真准！我也聘你为主管了。
师：让我们一起把词语读读！
（出示词语卡片开火车读）
师：为全班同学鼓掌！恭喜大家顺利的闯过了第一关。让我们向第二关动身！
师：（课件闪现出本课要学的生字）请两个同学一组，你读的时候，我听；我读的时候，你听。注意，发现读得不准的音要帮同学纠正。开始！
生：互读生字
师：谁愿意把生字读给大家听？
生：商……
师：读得太准了！能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢？
生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。
师：谢谢你的提醒，（来，我也聘你为主管）
师：小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。
生；齐读生字
师：看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。
师：这么多生字你会记哪个呢？？用什么方法记呢？
生：我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”
师：这个方法很好！你知道还有哪些字也是女字旁吗？
生：我知道妈妈的“妈”字有女字旁。
生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。
师：恩，知道的真多！我也聘你为主管啦！你能给“奶”字找个朋友吗？（语文课堂网 www.lspjy.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
生：牛奶
生：奶油
生：奶酪
师：瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦！
师：你还可以记哪个字呢？
生：我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”
师：这个方法也很好。我也聘你为主管。
师：还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。
同桌的同学交流。
师：为了闯过第一关，大家累了吧！让我们稍稍休息一下。我为各位准备了一个故事。愿意听吗？
（课件：动画小白兔过桥）中途停止
师：小白兔遇到了困难（过桥必需先认字），谁愿意帮帮它？
生：我、我来帮小白兔。认读生字
师：真是个热心的小朋友。我也聘你为主管！
师：我们继续闯关。瞧，内容难度加大了。我把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？
（课件出示词语）
自由读－指名读（同学能读哪个就读哪个，注意纠错）发主管牌
师：小朋友们的眼睛真厉害哦，生字搬家了还会认哦。下面呢我们将进行最后的竞赛：贴商品名称。
师：请各组的主管站起来，到我这儿来，现在我请你们协商我聘请营业员，怎么做呢？请听我说。
师：请大家看，我手里有一个信封，里面有一张纸、９个词语卡片，一瓶胶水，请小组内两个同学一组，一个涂胶水，一个贴商标。一起完成任务。要努力哦，这可是你们竞聘营业员的最后一次机会！
把全班分成六个大组。给每组派一个主管。负责管理每个组的纪律、检查每组同学完成情况。
同学拿出课前老师发放好的资料。
生：两个同学一组同学合作完成。哪些同学完成了任务，主管就给他们佩带上“营业员”牌。
老师在各大组巡视，看各组同学完成的速度和质量。偶尔给予指导。
……
师：（拍手示意同学停下）看小朋友们很快的贴好了商品名称。让我们一起来看看；
展示台展示同学的作品。同学齐读。
师：读得真好！不过，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小朋友愿意到台上来摆放商品呢？
师把本课九种商品名称随意贴在黑板上。
三名同学一起上台摆放。
摆放完毕，师生一起检查。
师：（和三个同学一一握手）真是优秀的营业员！好，谢谢你们几位。辛苦了！
师：请拿出营业员证佩带好。（课件“开张了”）我们的商场开张啦！
生：一齐欢呼：开业了！
师：（课件：顾客进入超市图）瞧，有顾客买东西来了，作为营业员该怎么向顾客介绍商品呢？顾客才买得放心，买得开心呢？
（课件示范：一营业员介绍商品的名称、特点、用途等）
师：请大家拿出自身准备好的商品包装，自身先练习介绍。
生：由主管组织小组成员一一介绍商品。
师：小朋友们说得可真有劲！请每组的主管推荐一名同学上台推销（展示自身认识的商品包装）
生：顾客朋友，看，这是黑妹高级牙膏。用了它，我们的牙齿会更加洁白。快来购买吧！
生：瞧，这是伊利纯牛奶。这可是绿色食品哦。纯天然、无污染的！天天饮用，会使我们的身体更健壮、头脑更灵活！
生：朋友们，也许你为你衣服上的污点而发愁吧？快把雕牌洗衣粉带回家。把你的衣服变得洁白、芬芳。
……
师：听了他们的介绍，大家一定动心了吧。快快去购买吧。
全班自由交流。（同学自由找学习伙伴扮演顾客与营业员交流）
……
师：（让同学回到座位上）今天我很高兴，招聘到了你们这些聪明、能干的营业员！为了更好的为顾客服务，下次我们将专门培训字的书写。今天我们就到这里吧。请大家休息！
和板书：
自选商场
面包牛奶火腿肠
牙膏毛巾洗衣粉
铅笔尺子作业本
[教学设计述评]
《自选商场》是义务教育课程规范实验教课书（人教版）第一册的一篇识字课。从本教学设计我们可以感受到，原本枯燥单调的识字课也可以这样生动、活泼、有趣。细细体会，可以感受到以下几点：
一、巧妙创设情景，激发学习兴趣
本节课有个最显著的特点，那就是同学始终坚持着学习的积极性，这得益于老师创设的教学情境“竞聘营业员”。老师巧妙地把本节课的学习目标作为招聘营业员的条件，在创设情境之初提出来。同学为了成为“营业员”，在老师的引导下达到一个又一个学习目标。这样，同学在一种强烈的竞争意识中，始终不敢懈怠，坚持着良好的学习状态。在课堂上，当课件展现“自选商场”开业的礼花时，同学们发出的欢呼是他们达到学习目标的喜悦，是他们“竞聘”胜利的激动。
二、应用现代技术，提高教学效率
低年级的儿童有个最大的弱点，那就是注意力不耐久。课堂上的40分钟对于他们而言是漫长的，如何让同学集中注意力提高学习效率成了低年级教师考虑最多的。本节课上，老师利用电脑制作了动画故事《小白兔过桥》，在同学最容易感觉疲劳的时候引入这个故事，让小朋友们在动画故事中得到休息。另外，老师巧妙的把生字作为故事中小白兔遇到的难题展示出来，让热心的小朋友协助认读。这样，通过故事，小朋友们得到了休息，又和时巩固了生字。
三、尊重同学意愿，突出同学主体。
有意识的学习并不是与生俱来的，从一年级起老师就要有意突出同学学习的主体地位，培养同学自主学习的意识和习惯，对同学将来的发展非常有意义。例如，在教学中，老师常说：“谁愿意把生字读给大家听？”“这么多生字你会记哪个呢？用什么方法记呢？”“谁愿意把已经认识的商品名称告诉大家？”等等。这样的一些设计，留给同学自由选择的空间，大大激发了同学的求知欲，在课堂上开辟了同学展示自身的天地。
四、革新学习方式培养合作精神
《语文课程规范》倡议新的学习方式，让同学在适当接受学习之外，学会自主、合作学习，培养同学主动积极的参与精神与合作精神。本教学中能体现这点的有好几处：如识字巩固一环节里，让两个同学一组，一起把商品名称贴到相应的商品旁边然后让几个同学一起上黑板把混乱的商品按一定的规律排列出来，这样既让同学在活动中巩固了刚认识的字，又让同学在动手中学会与他人分工，提高了学习效益。

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:07

《自选商场》教学设计2
　　一、学习目标：
　　　1、认识14个生字，认识一个偏旁：“女”。会写“巾、牙、尺、毛”4个生字。
　　　2、观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
　　　3、通过创设情境，引导同学建立学习与生活的联系，培养同学在生活中自主识字的乐趣以和热爱祖国语言文字的思想感情。
　　二、教学重、难点：
　　　　识记14个生字
　　三、教学准备：
　　　1、与内容相关的课件。
　　　2、生字词卡片。
　　　3、“经理”、“主管”、“营业员”证件若干。
　　　4、商品实物。
　　　5、请家长带小朋友去自选商场购物，让同学收集一些包装盒（袋），认读商品名称。
　　四、教学方法：
　　　　采用情境教学法与综合运用引导、讨论、合作等方法。
　　五、教学过程：
　　（一）、情境揭题，引入新课
　　1、看图揭题。
　　　　师：请小朋友看屏幕：这是什么地方？（课件出示超市图）
　　　　生：这是（超市或商场）。
　　　　师：对，这就是我们非常熟悉的自选商场（点课件出现自选商场四个字并注音，“商场”二字变色）
　　　　师：光标指着“商场”二字：你见过这两个字吗？会读吗？你是怎么认识它们的？
　　　　指名2个同学回答，师根据同学的回答给予评价，再请读的好的同学做小老师带读“商场”二字。
　　2、请大家齐读“自选商场”4个字。
　　3、谈话激趣。
　　　　师：我们这里的自选商场有哪些呢?？
　　　　生：有家乐福、乐购、麦德龙……
　　　　师：你喜欢到哪个自选商场去买东西呢?为什么?
　　　　生：我喜欢去（）因为那里很漂亮。
　　　　生：我喜欢到（）因为那里东西很多。
　　　　生：我喜欢去（）因为那里夏天很凉快。
　　　　生：我喜欢去（）因为那里想买什么就选什么。
　　　　……
　　（二）、学习第一自然段
　　1、拼读句子。
　　过渡：看来小朋友都喜欢到自选商场去买东西!
　　(出示句子“自选商场里的东西真多。”)
　　师：请大家自身把这个句子读通顺。
　　生自由练习读句子.---指名读（评价）----范读-----齐读。
　　师：小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声鼓励自身。
　　2、理解“东西”：就是指商场里摆放着的那些商品。
　　（三）、学习词语
　　1、认识商品。
　　师拿出一个写着“经理”的牌子，自身把牌子别在胸前
　　师：知道吗？我是一个大型自选商场的经理，你们该叫我什么？
　　生：经理
　　师：恩，我这个经理今天要在你们中间招聘一些营业员，想来应聘吗？
　　生：想！
　　师：很好！不过，要当上营业员得有几个条件：①会认商品名称；②会介绍商品；闯过这两关，你将被聘为营业员。
　　师：有信心吗？
　　生：有！
　　师：好，让我们开始吧。昨天，老师去自选商场买了这么多的东西，能说出它们的名字吗？
　　（师拿出商品实物。）
　　指2名同学说。
　　2、认读商品名称。
　　师过渡：同学们真能干，但是我们不只要能认识这些商品，还要认识它们的商品名称。
　　（课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词。）
　　师：谁认识其中的一局部商品名称？
　　生：我认识面包…….
　　师：哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的？
　　生:我是（）认识的.
　　师:太棒了，我特聘你为主管，让我们一起祝贺他。
　　(老师亲手给给同学戴主管牌：祝贺你，第一个成为本公司的成员。)
　　师:我发现还有一局部同学没有举手，不认识这些词语。别着急，让我们一起想想方法。当我们遇到不认识的字的时候，该怎么办呢？
　　生：我遇到不认识的字的时候可以查字典。
　　生：我遇到不认识的字的时候去请教妈妈。
　　生：我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。
　　生：我遇到不认识的字的时候通过拼音认。
　　师：看来小朋友的方法可真多。请大家打开书，翻到92页，借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或老师。
　　生：自由读。
　　师：（拍手示意停下）大家自学得很认真。现在把你学会的读给4人小组同学听，把你不会的向小组同学问一问。比一比哪组同学合作得最胜利。
　　生：合作学习、解难。
　　4、汇报学习情况。
　　师：经老师观察，大家合作得很好，小组同学能互相协助，一起学习。那么，哪几组同学愿意读一读？
　　（课件出示打乱次序的带音节商品名。）
　　（指两组读，评议。）
　　师：刚才这两组同学学习很认真，读得也很棒。假如去掉音节，会读吗？
　　出示词语卡片开火车读。
　　师：为全班同学鼓掌！恭喜大家顺利地认识了商品名称。
　　5、识记生字。
　　师：老师现在把生字婴幼儿一个个请出来，请两个同学一组，你读的时候，我听；我读的时候，你听。注意，发现读得不准的音要帮同学纠正。开始！
　　（课件出示生字。）
　　生：互读生字。
　　师：谁愿意把生字读给大家听？
　　生：商……
　　师：读得太准了！能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢？
　　生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。
　　师：谢谢你的提醒，（来，我也聘你为主管）
　　师：小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。有信心吗？
　　生；齐读生字
　　师：看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。
　　师：这么多生字你会记哪个呢？？用什么方法记呢？
　　生：我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”
　　师：这个方法很好！你知道还有哪些字也是女字旁吗？
　　生：我知道妈妈的“妈”字有女字旁。
　　生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。
　　师：恩，知道的真多！我也聘你为主管啦！你能给“奶”字找个朋友吗？
　　生：牛奶
　　生：奶油
　　生：奶酪
　　师：瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦！
　　师：你还可以记哪个字呢？
　　生：我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”。
　　师：这个方法也很好。我也聘你为主管。
　　师：你知道一些什么笔？
　　师：还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。
　　同桌的同学交流。
　　师：把学习难度加大，你们还敢挑战吗？
　　生：敢。
　　师：我把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？
　　（课件出示词语和句子。）（书包牙刷毛笔书包我在自选商场买了一个面包、一盒旺旺牛奶，还买了一把尺子、两枝毛笔和三本作业本。）（语文课堂网 www.lspjy.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
　　自由读——指名读（同学能读哪个就读哪个，注意纠错。）（发主管牌）
　　四、游戏——分类
　　1、商品分类。
　　师：读得真好！不过，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小朋友愿意到台上来摆放商品呢？
　　请三个同学上台合作分类。
　　师：你们能说说为什么这样分吗？
　　生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
　　师：（和三个同学一一握手）真是优秀的营业员！好，谢谢你们几位。辛苦了！
　　2、词语分类。
　　师：分得很正确，说得也很好！那谁能把黑板上的9个商品名分成这样的3类吗？
　　师把本课九种商品名称随意贴在黑板上。
　　指名分类。
　　摆放完毕，师生一起检查。
　　3、拓展练习。
　　师：自选商场里的东西确实很多很多，你能用“自选商场里的东西真多！有（），有（），还有（）。”说话吗？
　　（课件出示说话句子。）
　　生自由说——指名说。
　　五、介绍商品
　　师：我这个经理今天招聘了那么多能干的主管和营业员，我们101班的“小太阳”自选商场可以开业了。有顾客买东西来了，作为营业员该怎么向顾客介绍商品呢？顾客才买得放心，买得开心呢？
　　师：请大家拿出自身准备好的商品包装，自身先练习介绍。
　　师：小朋友们说得可真有劲！哪位同学愿意上台推销（展示自身认识的商品包装）。
　　生：顾客朋友，看，这是黑妹高级牙膏。用了它，我们的牙齿会更加洁白。快来购买吧！
　　生：瞧，这是伊利纯牛奶。这可是绿色食品哦。纯天然、无污染的！天天饮用，会使我们的身体更健壮、头脑更灵活！
　　生：朋友们，也许你为你衣服上的污点而发愁吧？快把雕牌洗衣粉带回家。把你的衣服变得洁白、芬芳。
　　……
　　师：听了他们的介绍，大家一定动心了吧！下节课，老师就带领小朋友们到自身班级开设的自选商场去买东西。
　　六、指导生字书写。
　　1、师：今天我很高兴，招聘到了你们这些聪明、能干的营业员！为了更好的为顾客服务，我们现在专门培训字的书写。
　　（借助课件指导笔顺、笔画的正确书写。）
　　4、生描红后再各写一个生字。
　　5、师巡视，和时纠正写字姿势。
　　和板书：
　　　　　　　　面包　　牛奶　　火腿肠
　　　　　　　　牙膏　　毛巾　　洗衣粉
　　　　　　　　铅笔　　尺子　　作业本

作者: admin 时间: 2010-4-7 11:07

《自选商场》教学设计3
［教学目标］
　　1.了解自选商场，体会它给人们带来的方便。
　　2.认识14个生字，会写4个，发现汉字规律，培养同学在生活中识字的兴趣、习惯。
　　3.学习正确、流利、有感情的朗读课文。
［教学重点］
　　认识本课的14个生字；培养在生活中主动识字的习惯。
［课前准备］
　　多媒体课件、词语卡片、小商品包装袋等。
［课时布置］
　　２课时
［教学程序］
第　一　课　时
［教学内容］
　　认读词语，认识14个生字，学会写两个。
［教学过程］
　　一、认读名片，创设情境。
　　师：小朋友们，想认识我、和我成为好朋友吗？这是我的名片，请你先认一认，然后我们互相打个招呼吧。
　　生：经理好！
　　师：小朋友好！最近我们商场需要一批小小营业员。你们有勇气、有信心参与招聘竞争吗？
　　生：有！
　　师：可是要做一名优秀的营业员可不容易，要认识商品、还会认识商品标签，会把商品分类装柜等等。所以我要对大家进行培训、考核，根据大家的表示打分，合格了才干上岗呢。你看行吗？
　　生：行！
　　二.认识商品，认读词语。
　　1.借助图片、拼音认读词语。
　　师：请你认一认！（课件出示商品图片）
　　生：说商品名称
　　师：不错，认识这些商品了，可是商品标签你们认识吗？快打开课本，自身读一读。
　　生：自由读课本上的词语。
　　师：我们来读读看，小火车开起来——
　　生：一开开到我这里！（同学开火车读带拼音词语）
　　师：借着拼音的协助，大家读得很熟练。可是商品标签不一定都注拼音啊，没有了拼音婴幼儿的协助，你们还会读吗？
　　生：会！
　　师：你可以先用自身喜欢的方式读一读。
　　生：自由读词语。
　　师：谁愿意展示一下？（生踊跃举手）假如他读对了，他就是我们的小老师，我们跟着他再读一遍；万一错了，你也可以帮帮他。（指名领读词语）
　　师：你们真行！没有拼音婴幼儿的协助，你们一样读得这么好！
　　2.分类、贴标签，再认词语。
　　师：这么多的商品，怎样摆放才干方便顾客挑选呢？（出示课件，在老师的导引下，同学把商品按食品、日用品、学习用品分类摆放在货柜里。）
　　师：大家真能干，商品摆放得很合理嘛。能不能给它们再贴上标签呢？我们来给商品找个合适的标签朋友。（发放词语卡片。拿到卡片的同学先读卡片上的词语，在把它贴在相应的商品上。）
　　3.巩固所学，拓展延伸。
　　师：我们帮商品贴上了标签，他们可以供顾客挑选了。可是这里还有些破损的标签，会属于哪些商品呢？实在不行，帮他找个新朋友也可以。
　　生：读字、组词、扩词。
　　师：这些字出现在其它地方，你还认识吗？说说你是怎么记住这些字的，小组内先说一说。（同学分小组交流记字方法）
　　师：谁来汇报汇报？
　　生：“奶”是女字旁，把“妈”字右边的“马”换成“乃”，就是“牛奶”的“奶”。
　　师：对，女字旁的字一般跟女人有关。你知道那些这样的字呢？
　　生：姑姑的姑。
　　生：大娘的娘。
　　生：阿姨的姨。
　　师：“女字旁”跟“女”字在写法上可有点区别，你发现了吗？
　　生：女字旁的横写得短，女子的横写的长。
　　生：女字旁写的时候要窄一点。
　　师：（鼓掌）说得真好！你们都是细心的小朋友！
　　生：“本”是“木”字多一横，我用加一加的方法记住的。
　　师：（点头表示肯定）谁还记住了什么字？
　　生：“包”是“抱”字去掉提手旁。
　　生：“包”是“跑”字去掉足字旁。
　　师：（抱起第一排一个同学）大家看看我怎么抱。
　　生：用手抱，跟手有关，所以抱字是提手旁。
　　师：你真行！还能说说“跑”字怎么是足字旁吗？
　　生：（做“跑”状）跑要用脚，所以它是足字旁。
　　师：哦，你是用减一减的方法来记的。
　　生：“笔”字是竹字头底下一个毛字。
　　师：（拿出一支毛笔）大家看：古人用的毛笔，是用竹管和动物的毛制成的，所以“笔”字就这样写。请大家再看看“竹”字跟“竹字头”一样吗？
　　生：“竹”字底下是竖和竖钩，竹字头是两点。
　　师：不错！我们来看看。（课件演示竹字和竹字头的变形）
　　师：我也记了一个字，是用口诀记的。想听么？
　　生：想听！
　　师：可要把耳朵准备好了：“点横”上了天，倒“八”在中间，下边“同字框”，“八口”在里边。（老师一边念口诀，一边书空）
　　三、遵循规律，指导写字。
　　师：这些字，不光要会认，有些字还要会写呢。我们来学写两个字吧！请大家认真观察，看看电脑博士是怎样写的。（出示课件写字，同学跟写）
　　师：说说你看到了什么。
　　生：“毛”字一共四画。
　　师：怎么写？先写什么，再写什么，后写什么？
　　生：从上到下，先写撇，再写两横，后写竖弯钩。
　　师：你看得很仔细！你还发现了什么？
　　生：这一撇短。
　　生：这一撇平。
　　师：对，这叫平撇，一般在字的顶端，写的时候要短而平。
　　生：两横是上边的短，下边的长。
　　生：“竖弯钩”要在竖中线的左边开始写。
　　师：大家很会学习！我们一起来写写这个字。（生书空写）从上到下先平撇，再写两横有短长，竖弯钩，接平撇，竖中线左向下写。注意写字姿势：脚放平，坐端正；眼睛与书本之间坚持一尺左右距离；右手握笔的时候，手与笔尖要相距一寸；胸口和桌子之间坚持一拳的空隙。这样，才干把字写漂亮。
　　师：不错！我们再来学写“牙”字。先看看，这个字怎么写？
　　生：“牙”字一共也是四笔。第一笔是横，下来是竖折，再写竖钩，最后写撇。
　　生：竖钩写在横中线上。
　　生：稍偏右一点。
　　师：大家说的对不对，我们来看看电脑博士怎么写的，跟着他一起来写。（展示课件，同学书空）
　　四、谈话小结，引导识字。
　　师：学了这么多本领，你们开心吗？说说你学会了什么。
　　生：我会认很多字了。
　　生：我会给商品分类，还知道在商场怎样选购商品。
　　生：我会写“毛”字跟“牙”字了。
　　生：我知道在商场里也能认识很多字呢。
　　师：有了这些本领，相信能帮大家做很多事呢。让我们进了商场看商标，走在街上看牌匾，打开电视读字幕，抓紧时间多看书。下次，我们比比谁认识的字多，结合本次表示，正式聘任我们商场的员工。
　　下课！
第　二　课　时
［教学内容］
　　学习课文，巩固识字，学写剩下的两个生字。
［教学过程］（略）
［点评］
　　识字是小学低年级教学的主要任务，识字课是小学低学段最常见的课型。同时，识字课也使教师们颇感困惑。而《自选商场》这一课在充沛尊重同学的基础上，体现了“课标”理念和教者的匠心。本节课教学，践行着语文课“人文性与工具性的和谐统一”，扎扎实实对同学进行识字写字训练。在识字教学中，使同学受到了祖国优秀文化的感染，培养了同学热爱汉语言文字的情感。
　　牢牢掌握同学学习心理，引导同学在生活中识字。首先，开课伊始，教师创设了商场招聘营业员的情境。在这一环节中，老师要求同学通过认名片跟自身打招呼，引导同学在生活中识字。以此激发同学的兴趣，使同学在盎然振奋的状态中进入学习。可谓良好的开端。其次，整个课堂教学，枯燥的文字与鲜活的生活实际始终紧密联系，没有离开过“自选商场”这一生活场景。这熟悉的场景，促使同学情不自禁地发生参与的积极性。在不知不觉中，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，从而实现了同学学习方式的转变。再次，在总结时，教师仍不忘引导同学在生活中识字，体现了《语文课程规范》提出的“开放课堂”、在生活实践中学习语文的思想。
　　始终遵循以同学为主体，教师为主导的教学原则。同学自主识字、自我发现，教师则不时激发、不时诱导同学层层深入，由浅入深地渐入佳境。比方：教师引导先同学认识商品图，然后增加难度，认识带拼音的词语，继而认读去拼音词语。虽然教学内容有深度，有难度，但是形象的图片、有力的工具、笼统的文字三者相结合，以图片作铺垫，以拼音为辅助，以识字为落脚点，使同学学有所依、学有所遵，在不知不觉中突破了难点。
　　利用“复现”方式，克服遗忘规律。在课堂上，教师设计的每一个教学环节，尽力引导同学与生字多见面，巩固对生字的记忆。“复现”是最常用的巩固识字的手段，但是有的课堂却使人感觉烦复罗嗦。而这节课中，教师创设情境，通过给商品归类、贴标签，填补标签等等，使识字不再单调、枯燥。不时变换的学习方式，加快了课堂节奏，使同学在与老师、同学的多向互动中，脑、口、眼、耳、手被充沛调动起来，减轻了同学疲劳感。虽然是多次重复出现，但是同学仍然兴趣盎然。
　　揭示汉字规律，分散识写重点。教给识字方法，培养识字能力。新课程标识字教学的理念是“多认少写”，“下保底，上不封顶”。要遵循这一理念，单纯依赖课堂教学显然是不实际的。本节课上，按要求同学认识生字14个（实际远远不止14个），只学写2个，识写分开，重点分散，减轻了同学的学习负担。为了协助同学尽可能多的识记生字，教师运用多种方法揭示汉字规律，如：“加一加”（本——木＋一）、“减一减”（包——跑、抱）、“换一换”（奶——妈－马＋乃）；利用字形对比（本——木）；自编儿歌（“点横”上了天，倒“八”在中间，下边“同字框”，“八口”在里边。）等等。同时，教师还引导同学发现汉字规律，了解字形与字音、字义的关系，逐步培养同学形成成批识字的能力。例如：形声字形旁、声旁的规律，发现女字旁的字跟女人有关；“包”和“跑”和“抱”关系；会意字构字规律，认识“笔”由竹字头和“毛”字组成等。教师没有牵着同学的鼻子走，而是字形让同学观察，规律由同学发现，教师只是适当点拨。
　　指导写字的时侯，借助多媒体课件辅助，引导同学自学，发现汉字写法上的规律。比方“毛”，撇在顶端要写得短而平的特点，双横长短错落的规律，亦是在教师的点拨引导下，同学自身发现的。在课堂上，教师还注意培养同学良好的写字习惯，提醒小朋友注意正确的坐姿、美观的书写。
　　总之，从教学中可以看出，这位教师是一个有心人。识字写字各个环节的设计，时时处处都显示着教者对教学、对课程的理解与感悟——扎扎实实进行语文训练；点点滴滴都张显着教者的个性——朴朴实实以求同学发展。

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