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标题: 六年级语文老师教学心得这种感觉真好 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-7-12 08:34
标题: 六年级语文老师教学心得这种感觉真好
这一段时间，上课的感觉很好。因为这个课堂，不再是我一个人的课堂，学生们参与进来，一块儿学习，我感觉这样的课堂，才是积极的，有效的。

一、不着急，一步一步来学习。　

　　因为从测试中可以看出，我们班的学生概括文章的能力比较欠缺，原来对于这一问题，总是持回避的态度，同时又觉得学生不会概括是学生的问题，都已经六年级了，还不会概括？于是，就在学习课文的时候，要么是我就根本不让学生概括，要么就是我简单一说，学生一听就带过去了。

　　可是这一段的训练，学生们的成长确实很见效的。首先给出方法，从“时间、地点、人物、事件（起因　经过　结果）”这几个关键点来概括，找到了方法，概括起来就不难了。

　　今天学习《螳螂捕蝉》这一课时，就采用了这种方法，先回忆概括文章的方法，接着自己先说一说，然后再找同学说。课堂上时刻关注对学生积极发言的意识的培养，对学生们说：“我们对于一个问题，最开始能够发言的同学，讲述的语言肯定不会很精细，但是后面的同学，便能够依据这一基础再进行细加工，所以，我们应该感谢那些敢于回答问题的同学，尤其是问题提出后，首先进行回答的。”这节课第一个找的是赫文博，他已经能从这几个方面，完整地说出来了，只不过在说经过这一环节时，讲得过于详细，接着又找了吴一帆，专门针对经过来说，他仅仅概括为这几个字：“少年通过螳螂捕蝉的故事劝说吴王”，便准确地抓住了经过的核心。

二、引导学生，拥有正确心态。

　　当这两个同学回答后，我表达了对他们的谢意。同时又引导学生：“回答问题没有答对或者表达不清楚，我们是应该理解的他们的，但是他们的回答会给我们后来的同学以启发，所以我们应该感谢他们。同时，如果自己回答有准确或者有错的时候，也要学着谅解自己，这在学习中都是允许而且是应该出现的。”

　　这一节课，学生们可能是对于回答的认识放得更有一颗平常心了吧，所以举手的同学还不算很少。

三、生生互学，真实课堂。

　　真实的课堂，学生的进步也是真实可见的，正是因为他们真实的进步，让我也觉得上课是一种享受。

　　比如，在文章中有这样一句话：吴王下了死命令。“什么是死命令呢？”我问。王煊赫第一个脱口而出：“不遵守就要死的命令。”他的回答引起了同学们的大笑。这孩子的个性和我们班的大部分同学不同，其他同学需要鼓励积极发言，而对于他，我则时刻提醒：要倾听。因为他总是在问题一提出就急于发言，而不能冷静地思考。

　　“是这样吗？”赵家玉说：“是不能更改的命令。”然后又找同学，联系自己的生活实际来谈。郑轲轩说：“我写完作业，妈妈规定我只能玩一个小时的电脑，从来不允许我多玩。我觉得这就是一个死命令。”

　　遇到问题，让学生们试着解答，生生互学，这一方法，我感觉很好。

四、自己给自己鼓励。

　　对于“乘虚而入”这个词的理解，同样先找学生来谈，王研博同学站起来说的时候，有同学在下面小声说话，说明一下，这是我们班同学的一个坏习惯，不会倾听。所以在一再强调安静地情况下，王研博谈出了自己的看法：吴王带兵攻打楚国的时候，国内兵力会减少，如果这时别的国家来攻打，那么就很容易使自己的国家灭亡。

如果同意他的观点的同学，鼓掌。王研博也给自己鼓掌。

课堂上，静待花开，给孩子时间，调动起他们的主动性，孩子的精彩便会呈现出来，这样的课堂，也是令我享受其中的课堂。

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