Unit 2 Working the land---reading教学反思

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Unit 2 Working the land---reading教学反思
1．初步学会明确任务目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。所以在设计活动时，教师应站在学生的立场上，充分考虑他们的兴趣及认知水平。
2．本堂课使用多媒体教学，旨在体现并调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣，在感悟语言的基础上积极的开展英语思维活动。学生参与方式较好，积极性高。在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性, 充分体现以学生为中心的教学理念。
3．课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。
4．整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学，充分挖掘课文内容的内涵和外延，联系学生的生活，建构新知。
5．以任务型为教学原则，本节课的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。 五 假如让我再上第二次
下课之后我认真做了反思，如果让我重新上这节课，我会在以下方面做出改进： 1．准备工作在上课之前提前做好，由于自己的粗心大意导致u盘忘记等一系列失误耽搁上课的宝贵时间。
2． 在课堂导入环节让学生用历史和地理知识回答有关农业的问题时，学生没有完全用英语来说，这与普通班学生的英语基础有关，但更多的应是我对他们提供锻炼英语口语的机会不是太多，以后我会尽量给学生创造英语表达的机会，下次上课让学生回答问题尽量用英语。
3． 在快速阅读和仔细阅读部分，让学生自己举手抢答和自己阅读课文阶段，出现了学生回答问题积极性不高，读课文没有全心投入的情况，这是由于学生还没有完全适应我们刚刚开始进行的英语高效课堂改革，以后我会努力的探索，学习，让学生掌握并适应目前英语高效课堂的新模式。下次上课让学生更加积极的投入到课堂的教学环节。
4． 展现拔高阶段没有进行下去，这是我最为遗憾的地方，这是由于课堂时间的限制和学生自身的基础水平有限。以后我会更多的让学生提出质疑，然后再通过小组探讨解决这种疑惑，没有问题，就不会有进步，这也是我一直向学生传达的观点。下次上课我会把这个环节作为最重要的一个环节来考虑和设计。