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标题: 走进大自然,探索习作奥秘 ——暑假孩子们的第二节作文课案例 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2015-7-7 08:15
标题: 走进大自然,探索习作奥秘 ——暑假孩子们的第二节作文课案例
走进大自然,探索习作奥秘

——暑假孩子们的第二节作文课

生活即教育,文学即生活。在孩子们的作文中缺少了生活的元素,就会显得异常苍白。因此,从生活中来,回归生活中去,才能让习作更加生动。

——题记

【教学内容】

      写一处风景,要求有详有略,语句通顺,描写完整。

【教学地点】

      一个种满花草树木的小区

【选择思路】

生活是最好的老师,是孩子获得习作材料最直接的来源。特别关于景物的描写,若走进了生活,更能让孩子获得第一手的资料,培养他们习作从生活中来的思想意识。

同时,若想写好作文,必须培养孩子具有良好的观察力,许多风景不是不存在,而是孩子们根本无法看到眼里。因此如何观察,如何取材,成了作文教学很难突破的瓶颈。

但是,确定观察对象斟酌了一周时间,因为对于年幼的孩子来说,最好的习作方式时边观察边书写,或者观察后马上书写,这样才能不会造成印象的淡化,降低写作的难度。所以远郊肯定是不合适的,后来想起我姐单位在黄河迎宾馆附近,花草树木较多,又有一个专门的闲置的图书室,可以作为孩子们进行习作练习的教室,

【教学步骤】

一、带孩子们到小区里去认识各种花草树木

广泛认知,重点选取,是生活中取材一个很是有效的途径。花草树木种类甚多,如何让孩子们写出来,并且能选择合适的材料呢。第一步就去小区里转转吧。

小区里的植物确实很多,孩子们一听说要寻找自己有兴趣的植物,就兴高采烈地出发了,但是几乎走一处停一处,似乎都成了兴趣点。不过写作材料并非是面面俱到,肯定要有目的地进行观察。于是,我就和孩子们边走边聊,小区里有花儿、蔬菜、还有一些野花杂草,但是此时最热闹的应该是果树,就做了一个决定,在认识大部分植物的同时,重点观察果树。就这样,我们边聊边用简单的词语来形容那些花儿、蔬菜等,遇到果树就干脆停下来 ,细细进行观察。果树也很多,苹果、无花果、葡萄、梨等都已经结果了,但是院子里最多的还是石榴树,而石榴树又非常有特点,描写起来比其他的相对容易。于是,它就被我们预定为重点观察对象。

二、选择重点要描写的植物进行语言描述。

对象选好了,我们就先从远处看,到近处瞧,从含苞的花骨朵、开得正艳的石榴花、到一个个青绿皮的大石榴有顺序地进行观察,两个孩子用自己的语言描述着它们的特征。等分部位说完后,又按顺序每个孩子各说了一遍,直到语句很是有序,才告别了那里。

这样的描述是很有好处的,等孩子写作时就不会无话可写,也不会思绪凌乱,仅仅光看不说,到写的时候再凭印象描述对于刚刚接触写作的孩子来说是有难度的,因此在实地说一说,更能培养孩子认真观察的习惯和口头表达的能力

三、理清写作顺序。

对于孩子来说,只有有了写作顺序,他们写作时才更加有条理,才能知道下笔时先写什么,再写什么,详写什么,略写什么,清晰的思路更有助于他们写好文章。

所以在写这篇作文前,我就让他们先思考作文要写哪些内容,他们又会以怎样的顺序来描写。经过了我们三人的交流,他们两个决定先从花——果——其他,其中果树详写,其他略写。

四、思考如何给作文定题目

两个孩子书看得都不是,默默就借鉴了《笑猫日记》中关于大自然的课堂,自己去制订了新的主题;妮妮本身就喜欢探索类的文章,于是就起了一个和探索大自然有关的题目,很符合两个人的性格。

五、动笔撰写

  





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