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标题: 新编人教版九年级语文上册阅读题和答案《我的叔叔于勒》习题 [打印本页]
作者: 网站工作室 时间: 2015-7-6 21:57
标题: 新编人教版九年级语文上册阅读题和答案《我的叔叔于勒》习题
《我的叔叔于勒》习题1、结合句意解释句中词语：
（1）于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：
（2）可是您看他今天已落到什么田地。
田地：
（3）买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：
（4）这封信成了我们家里的福音书。
福音书：
2、“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？
3、小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是 。
4、课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（ ）
A、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
B、让故事的内容更有波澜。
C、让故事情节得以向前发展。
D、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
5、小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。
6、于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
（1）于勒经济的变化：
（2）菲利普夫妇态度的变化：
（3）菲利普夫妇不变的方面：
7、我心里默念的话有什么深刻含义？
___ _____
8、联系全文，回答问题：
（1）菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？
（2）菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实？
9、选文最后的景物描写有何作用？
10、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”
11、文中“我”叫 。本文为什么要用第一人称来写：A B 。
12、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
13、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？
14、文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？
15、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？
________________________________________________________
参考答案1、（1）挥霍（2）地步（3）讨价还价（4）指好消息，幸福的信息。
2、运用语言描写的方法，揭示了菲利普夫妇幻想发财的心理。(意近即可)
3、交待盼于勒回家的原因。
4、C
5、略
6、（1）挥霍家产——经商发财——衰败穷困；（2）惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛疾；（3）金钱至上。
7、这句默念的话，属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成了鲜明的对比。
8、（1）于勒是否有钱。（2）揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐败。
9、反衬人物绝望的心情。
10、“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。
11、若瑟夫，第一人称给读者亲切和真实的感受；用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。
12、这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心，“母亲”的势利和尖锐。
13、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
14、不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。
15、作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。
作者: 网站工作室 时间: 2015-7-6 21:57
课堂同步训练一、填空。1、《我的叔叔于勒》选自____国著名文学家__________的短篇小说集《 》。
2、本文以_____________________为主线，以__________________为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间_________________________关系。
3、本文的主人公是_____________________。
二、指出下列句子所运用的修辞手法。1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（ ）
2、这封信成了我们家里的福音书。（ ）
3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）
4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
三、指出下列各句运用的描写手法。1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）
3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ）
4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）
四、选择题。1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
3、文中反复写于勒来信的作用是（ ）
A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（ ）
A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。”
B、“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。”
C、“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”
D、“后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。”
五、阅读文段，回答问题。哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
（对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
……
母亲站起来去找她的两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
……
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于勒，姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
……
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎50生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”？
2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（ ）
A、使情节发展舒缓下来。
B、使情节发展有所起伏。
C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。
D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。
3、文中“我”叫_________。本文为什么要用第一人称来写：
A 、_______________________ B、______________________
4、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（ ）
A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。
B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。
D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。
之所以这样选择的依据：___________________________。
5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
6、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。
7、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？
参考答案一、1、法，莫泊桑《羊脂球》2、菲利普夫妇对于勒的态度，于勒的命运，赤裸裸的金钱。3、菲利普夫妇
二、1、排比，2、比喻，3、比喻，4、反复
三、1、心理描写，2、景物描写，3、语言描写，4、神态描写
四、C，A，A，A
五、1、“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。2、D。3、若瑟夫，第一人称给读者亲切和真实的感受；用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。4、D，从“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。”可以看出。5、这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心，“母亲”的势利和尖锐。6、略。7、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
作者: 网站工作室 时间: 2015-7-6 21:58
《我的叔叔于勒》习题一、给下列词语中加粗的字注音。褴褛（ ）（ ） 手帕（ ） 栈桥（ ） 拮据（ ）（ ）
哆嗦（ ）（ ） 挣钱（ ） 别墅（ ） 牡蛎（ ）（ ）
二、写出下列各句的描写方法。１、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” （ ）
２、他又老又脏，满脸皱纹。 （ ）
３、他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （ ）
４、我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。 （ ）
三、你能根据小说的情节，给课文划分段落并添加小标题吗？开端（ ）：
发展（ ）：
高潮（ ）：
结局（ ）：
四、填空。本文通过菲利普夫妇（ ）前后变化，形象地揭露与批判了（ ）。
五、根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ）Ａ、本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。
Ｂ、于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。
Ｃ、小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
Ｄ、小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了10个铜子的小费。
六、下列句子中没有语病的一句是（ ）Ａ、赵本山的小品《说事儿》，又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。
Ｂ、从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。
Ｃ、书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
Ｄ、为了避免不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。
七、阅读课文，完成练习。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲 a 对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲b回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲 c 暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”
她说完d站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生”
１、结合语言环境，给文中描写母亲动作前ａｂｃｄ处选择恰当的副词。
①就 ②突然 ③赶紧 ④马上
ａ、 ｂ、 ｃ、 ｄ、
２、上题中这些词语能否去掉？说说你的看法。
３、在船长证实是于勒后，菲利普的神色是 ，这样的神色表明他怎样的心理状态： 。
４、母亲为什么把钱交给“我”，叫“我”去把牡蛎钱付清？你认为若瑟夫是怎样的一个孩子？
５、在你的周围有“菲利普夫妇”这样的人物吗？你是如何看待他们的。
参考答案一、lán lǔ pà zhàn jié jū duō suo zhèng shù mǔ lì
二、心理 肖像 语言 神态
三、（1－4）盼于勒 （5－19）赞于勒 （20－47）见于勒 （48－49）躲于勒
四、对待亲弟弟于勒的 资本主义社会里人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”
五、Ｃ
六、Ｃ
七、
１、③ ④ ② ①
２、不能，这些词语可以看出菲利普太太的自私、冷酷、惟利是图。
３、脸色煞白，两眼呆直，神色张皇 惊恐而绝望的心理
４、于勒已有十年没有回来，他走时若瑟夫还小，他不可能认出 没有受到父母“金钱观”腐蚀的一个善良、纯真的孩子。
５、略。
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