小学英语教育论文：谈小学英语单词记忆

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小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小同学年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小同学一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充沛调动同学的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使同学学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才干得以充沛发挥。
本学期校本本研修的课题是“小学英语单词记忆的有效性的战略研究”我们开展了一系列的理论学习。并把所学理念落实在课堂实践中，每位教师都上了实践课。小学英语单词教学战略有以下几种：直观感知法：1、用实物：实物是最常用的直观工具，我们应充沛利用那些易于准备和便于携带的实物，特别是要充沛利用教室里的人和物来进行直观教学。2。运用图片有些单词，假如一时找不到实物，我则利用图片（彩图更佳）进行。3。利用简笔画是用最简单的线条和平面图形概括地勾画出物体地只要特征。4。利用电教设备随着现代化教学改革地深入开展，在英语课堂教学中充沛利用电教设备，服务于教学，已成为广大教师地共识。创设情景法：借助动作或手势。运用语言描述。课堂活动。形、音结合法
在英语单词教学时可分五个步骤。
1、让同学仔细听单词的读音。
2、让同学看所学单词所代表的事物之形状。
3、让同学拼读单词。
4、让同学想其读音和构成。
5、让同学说出和写出单词。
仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使同学发生疲劳感，会使同学感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于同学学习的积极性，教单词时，辅以游戏，教单词和做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中。又是是测试同学的记忆力如何的好方法。
新单词的出现也有各种方法。直观出现法，在教学中充沛利用教学内容的直观性，使同学所学的知识建立在感性的基础上，让同学的多种感官参与记忆，从多种渠道输入，使同学对单词的记忆更加牢固、准确。游戏出现法：通过游戏出现新单词是同学乐于接受的方法。谜语出现法：利用谜语来出现单词，能给同学一个深刻的印象，容易记忆。故事出现法。角色出现法。悬疑出现法：故意制造各种悬疑来激发同学的学习兴趣，启发同学积极考虑的一种出现方法。以旧带新出现法：以旧带新出现法就是利用已学的音近或形近的旧单词引出新单词。
句中出现法：将词汇放入一定的语言环境句子里，结合句意来出现单词，更加有助于同学理解词义、用法和搭配。
理论学习和研究最根本的目的就是提高自身的教学实践能力，更好的完成教学目标，在英语教学中就是完成为交际所运用外语的能力，这一主要教学任务。