标题: Unit 7 Happy birthday [打印本页] 作者: admin 时间: 2010-4-6 20:18 标题: Unit 7 Happy birthday
第一课时
课题：Unit 7 Happy Birthday
重点：能认读数字1—10。
能按指令语做相应的动作。
难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。
教具准备：
1 教师和同学都准备扑克牌中的数字1—10。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备Let’s learn局部的教学课件。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生一起演唱歌曲《Old MacDonald》，让同学分别扮演歌曲中的动物，边唱边扮演。
2 出现新课 (Presentation)
(1)教师为同学制定自学任务。让同学以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的同学做组长工作，每组并设一名声音监控员。
(2)教师展开综合性的数字练习，反馈同学自学效果，注意纠正同学的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。
步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体同学说数字。
2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别同学说数字。
3 教师出示单词卡片，同学认读数字单词。
(3)教师播放Let’s learn局部的课件，同学跟读学习。
(4)教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让同学跟着做。
(5)让同学听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求同学用手指指出相应的内容。
3 趣味操练 (Practice)
(1)游戏： What’s missing?
将写有1—10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让同学闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让同学猜What’s missing?
猜对的同学抽取下一次的扑克牌。
(2)小组竞赛：
教师不出声音说单词，让同学根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
(3)游戏： Follow me
让一个同学任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
(4)让同学听录音，边说边做Let’s do 局部的指令活动。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第2局部的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：耳语
把同学分为5—6个小组，教师向每组的第一个同学耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个同学又依次向组里的第二个同学耳语这个指令，直到最后一个同学快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。
板书设计：
Unit 7 Happy Birthday
(板书贴有数字1—10 的卡片)
教学设计点评：
本课时通过 Let's learn 和 Let's do 两局部的学习1-10的数字。由于在 A 局部的Let's talk局部涉和询问年龄、表达年龄的用语，教师把数字的教学布置在第一课时。在 Let's learn局部的教学中，教师采用了任务型的教学方法，将学习的主动权交给同学，让同学以小组为单位，学习数字，语言掌握得更加牢固。教师还设计了许多小游戏来协助同学巩固数词，同学在轻松愉快的氛围中掌握了语言，实现了本课时的教学目标。 作者: admin 时间: 2010-4-6 20:18
第二课时
课题：Unit 7 Happy Birthday
重点：Happy Birthday!
How old are you?和相应的回答。
难点：I’m… 中 [m] 音的提示。
How old are you? 与How are you? 的区分
教具准备：
1 教师准备数字1—10的单词卡片。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备Let’s talk局部的课件。
4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5 同学准备骰子。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)教师出示数字类单词卡片，同学认读卡片。
(2)复习A 局部的 Let’s do。
(3)游戏：同学一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven。
2 出现新课 (Presentation)
(1)教师播放Let’s talk局部的情景课件。
(2)同学在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! 了解询问年龄的用语和回答How old are you? I’m…。
(3)教师播放Let’s talk局部的录音，同学跟读句子。
(4)教师为同学创设过生日的情景，告诉同学：今天要给在本月过生日的同学一起开生日聚会 Birthday Party。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的同学做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体同学向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! 并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?
(5)教师在此时提示同学在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
(1)让同学两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m…。
(2)让同学按小组分角色扮演对话内容。
(3)游戏：掷骰子，说年龄
教师让同学两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? 对方回答I’m…。方法同Let’s play 局部的图片。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1 局部的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师把同学带到室外，做击球说年龄的游戏。将同学分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的同学分一个气球，同学做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的同学则回答问题 I’m…。
板书设计：
Unit 7 Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片
How old are you? I’m…
教学设计点评：
本课时通过Let's talk 和 Let's play 两局部内容，同学学说Happy Birthday to you! 学习询问年龄和其回答的日常用语How old are you? I'm...。
教学过程中，教师通过为同学创设情景---- 分小组为同学们开生日聚会，使同学更真实的操练，体会交际的感受。最后通过同学扮演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为同学发明语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥同学的主体地位，取得的效果较好。 作者: admin 时间: 2010-4-6 20:18
第四课时
课题：Unit 7 Happy Birthday
重点：句子This is for you. How many…？和其回答
难点：理解对话——How many cakes?
——One cake.
教具准备：
1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。
2．四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。
3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4．一个生日蛋糕或图片。
5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
6．数字1-10的词卡。
教学过程：
1．热身/复习( Warm－up/ Revision)
(1)教师播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，同学随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
(2)请同学上讲台扮演A局部Let’s talk的对话。
2．出现新知(Presentation)
(1)教师引导同学数一数教室里不同的物品(如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让同学跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
(2)教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，问同学：How many cats？How many eyes？引导同学回答。
(3)用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导同学回答：4。再问What colour is this balloon？
(4)将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导同学回答：10(Ten)．将礼物分别发给同学，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you．
(5)教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导同学说：One cake．提醒同学虽然回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。
(6)让同学看动画课件，学习B局部Let’s talk的内容。
(7)同学给动画配音，或选择角色扮演。
3．趣味操练：(Practice)
(1)两人一组，用气球的实物或图片扮演对话：
S1：How many balloons？
S2：4(Four balloons)．
(2)两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
S1： How many gifts？
S2：10(Ten gifts )．
(3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
S1：How many cakes？
S2：1(One Cake)．
(4)同学戴上头饰，扮演Let’s talk局部的对话。
(5)游戏：看谁记性好？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让同学看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让同学猜物体的数量。教师先用“How many…？”来做示范，然后轮到同学来提问题。猜对的同学可获得奖励。
(6)游戏：划拳猜手指
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4局部练习：Listen and write。
首先，教师让同学自身两人一组针对图片互相提问：如How many cakes can you see？How many hamburgers can you see？… 然后让同学听录音写出各种物品的数量。听完后可以再次让同学模仿听力内容进行同桌间的互问互答。
5．扩展性活动( Add-activities)
理解和操练 Let’s chant。
教具准备：
1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。
3.同学准备可放在桌上的几根小木棍。
教学过程：
l. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
(2)练习A、B局部的 Let’s do，让同学边说边做动作。
(3)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
(4)师生围绕下列句型进行日常对话：
What’s your name？
How old are you？
How are you？
2. 出现新知(Presentation)
(1) 教师用动作教：Close the door. Eat a cake.
(2) 教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please. One，two，… 带读count。
3. 趣味操练(Practice)
(1)操练 Let’s chant
a. 先让同学听录音，用手指表示数字。
b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对望；Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自身的嘴巴。
c. 将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。
(2)听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让同学圈出相应的图A或图B。
录音内容 1. --- Look！How many candles？---7.
2. One，two，three，four，four balloons.
3. Bounce the ball.
4. Look！I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6局部练习：Find and say。
本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？等问题来提问同学，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让同学来提问和回答。引导同学进行自我评价和小组评价。
Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.
5. 扩展性活动(Add-activities)
同学两人一组，操练本单元Let’s do和Let’s chant的内容。然后回家给家长扮演。
板书设计：
Unit 7 Happy Birthday
1. Let’s chant
one-ten
2. Let’s check
keys: 1. A 2. B 3. A 4. A
教学设计点评：
本课时通过Let's check和Let's chant两局部复习本单元的主要内容。热身／复习环节设计的活动有助于同学顺利完成Let's check局部的听力练习，同时达到了复习了本单元知识的目标。学习歌谣前，教师通过手势和实物协助同学突破难点，有助于同学理解歌谣词意，学习和操练歌谣。本课时教学重点掌握得当，难点处置胜利，通过本课时的学习，同学较好地掌握了本单元的语言项目。
