新规范英语三年级起点第一册MODULE 2 INTRODUCTION优秀教案

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功能：问候和道别／自我介绍
语言：Good afternoon， What’s your name？I’m…
词汇：too，boy，gir1，Ms，good afternoon，Mr，what，you,name
第一单元 我是Ms Smart
准备导入：
1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：
A：Hello，How are you？
B：I’m fine，thank you.
2．告诉同学老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个同学问好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。
4．让同学分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图
1．让同学打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提问，如：小朋友们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？小朋友们为什么笑？
3．放录音。再放一次录音，要求同学边听录音边指着相应的对话泡。
4．举起师的书，指着书上的人物，让同学说出他们的姓名。
教学技巧：
让同学做一个自身的名字牌，假如可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比方：“Hello…。”现在把同学分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来扮演，而不用他们自身的名字。
活动2：听音说话
1．让同学看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让同学跟读。解释“too”与“also”意思相同。他人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”
2．让同学合上书。指着自身书上的人物，挡住对话泡，看同学能否记住人物说的话。让同学五人一组，朗读课文。
活动3：问答
1．让全班朗读范例对话。他们读A，师读B。要求他们在空白处加上师的姓名。
2．让同学两人一组读对话，然后交换角色。
3．向同学解释师要点出两个人，他们必需起立朗读对话。
4．同学两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
补充活动：
1．复习“Yes和“No”。
2．向同学解释师要介绍自身。假如句字是对的，同学要说：Yes。假如不对，同学说：“No，”。
举例：
老师：Hel1o,I’m Mr Hou.
同学：Yes.
老师：Hi．I’m Mr Wang.
同学：No。
3．点同学一个一个到前面来介绍自身。
课堂活动用书
1．听音配对
让同学看左栏中的句子。读句子，让同学跟读。
让同学看并描绘右栏的五幅图（李老师在问候一群男孩； Ms Smart指着自身； Ms Smart与Amy谈话，李老师向一群女孩道别。）
告诉同学他们会听到左栏中句子的录音，他们必需把句子和右栏相应的图连起来。让他们看题中已给的例子。放录音。再放一次录音，让同学把句子和相应的图连线。第三次放录音，让同学检查练习答案。
2．指图说话
让同学读例句。向同学解释他们要两人小组活动。一个人指着右栏的图，另一个人读出左栏相应的句子。
和一个同学作一个例子。指着男孩的图，同学要说：“Good morning，boys．”让同学进行两人小组活动，五次后交换角色。
3．游戏：男孩和女孩
让同学看四幅图，读三个话泡中的课文。向同学介绍这个游戏需要全班参与。
老师说：boy或girl.相应的组必需站起来。假如说的是同一组，那个组必需坐下；假如说的是另一组，第一组继续站着，第二组也要继续站起来。每一组要认真听，每组中的任何人犯错，如当一组应该起立，有人却坐着，另一组就赢了，多做几次游戏。
举例：
老师：Boys.
男孩们：（起立）
老师：Boys.
男孩们：（boys sit）
老师： Girls.
女孩们：（起立）
老师： Boys。
男孩们：（起立，女孩仍然站着）
4．听音，跟读，排序
让同学看图，描绘四幅图的情景（一位老师在和一群女孩打招呼；一个男孩在和一群女生道别；一位老师在和一群男孩打招呼；一群女生在和一群男生打招呼）。
告诉同学他们会听到一些问候语与道别语。放录音，再放一次，每句后停顿让同学跟读。
告诉同学他们会再次听到录音，他们必需记住图的正确顺序。图中已经标有“1”的是例子。再放录音至少两次。

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第二单元：师叫什么？
准备导入：
1． 黑板上写出下列句型结构： Good morning，class．I’m…；
2． 让一些同学一个一个地上前向金班介绍自身。
3．同学可以用自身的姓名，也可以用假名介绍自身。其他的同学听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No。”
活动1：听音，指图，说话
1．让同学看对话。用中文问他们能否猜出图中同学在说什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介绍自身，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）
2．确保同学知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向他人问好。
3．放录音，每句后停顿让同学跟读。
4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让同学跟读。以同样的方式读其他的话泡。
5．让同学两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。
6．让同学合上书。指着人物，挡住话泡，让同学回忆课文内容。
活动2：指图说话
1．再放一次上个活动的录音。让同学注意这局部中不完整的对话。
2．向同学解释这局部对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。
3．和一个同学作一个例子，如老师读Ms Smart，那个同学读Lingling。老师说： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓励同学说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：What’s your name？”同学必需说：“I’m Lingling．”
4．让同学两人一组进行活动。
5．在黑板上写出下列结构：
A：Good moning I’ m…
B：Good moning…
A：What’s your name？
B：I’m…
6．选一个同学和师一起做一个对话，师是A，他是B.
7．两人一组练习。他们必需使用黑板上的句型。
8．在黑板上写出下列句型：
A：What’s your name？
B：I’m….
9．让两个同学起立把对话填完整。
10．让更多组的同学做练习。
活动3：扮演
1．两人二组读这三个对话。向同学解释老师读第一局部，同学读回答。不按顺序读对话，这样同学必需认真听。
2．在黑板上写出下列句型：
A:Hello，I’m….
B：What’s your name？
A：Hi，I’m….
3．告诉同学老师会点出两个同学起立，他们要用黑板上的句型，加入自身的姓名完成对话。
家庭作业：
1.让同学用英语间五个朋友的姓名。
2.让同学在早起时用英语跟他们家长问候，比方：“Good morning．”假如他们在下午看见家长，他们应说：“Good afternoon.
补充活动：
告诉同学老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Good morning／afternoon，（这位同学的姓名）．”
课堂活动用书
1．画太阳，说话
让同学看两幅图，并读出话泡中的课文。
每一个同学要有一张纸，让他们在纸上画太阳。师在黑板上也要画一幅太阳。
向全班说： “Good morning．”同学需要回答：“Good morning．”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高；然后师说：“Good afternoon。”他们需要回答，并且把太阳举得高高的。
重复几次，速度越来越快。变换师说的问候语，这样可以确保同学在认真地听，如： Good morning．Good m0mhg． Good Afternoon。 Good morning。
2．听音，指图，说话
让同学看图，读例句。
告诉同学他们要听录音。听录音时，他们指着相应的图。
放一次录音。再放一次，让他们指着相应的图。
第三次放录音，每句后停顿，让同学跟读。

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第三单元：早上好！
准备导人：
1．复习“Good moming．”和“Good afternoon。”
2．在两张纸上分别画两个钟，一张纸上画着10点钟，下面写着“morning”，另一张上画3点钟，下面写着“afternoon”。把它们放在教室的不同位置。
3．告诉同学假如师指着第一幅图，他们要说：“Good morning．”，假如师指着第二幅图，他们要说：“Good afternoon。”
4．告诉同学现在师要说“Good moning．”或“Good aftemoon。”他们要指出相应的图。
活动1：听音，唱歌，做动作
1．让同学看图，用中文问他们发生了什么事（全班在给Sam唱歌曲的第一句， Sam在给全班唱歌曲的第二句）。
2．放歌曲，让同学听。
3．朗读歌词，让同学跟读。
4．把全班分成两组。一组唱sam，另一组唱The class.再放一次录音，让同学唱相应的歌曲。
5．让两组交换角色，再唱一次。
6．让同学两人一组唱歌。
活动2：游戏
1．让全班朗读对话。
2．向同学解释老师说：“Good morning．”后，女孩向男孩问好：“Good morning， boys．”男孩回答说：“Good morning，girls．”
3．用“Good afternoon”做同样的练习。
4．解释“whisper”和“1ow”的意思。
5．告诉全班，当师说“whisper”时，他们就耳语，向他人问好；师说“1ow”时，他们低声向他人问好。
举例：
老师：Girls, whisper.
女孩：（耳语）Good morning，boys.
老师：Boys , low.
男孩：（低声说）Good moming，gir1s。
6．用“Good afternoon”做同样的游戏。
补充活动：
向同学解释师将会向男孩女孩问好，相应的组要用师的姓名回答。假如师说：“c1ass”，全班要一起回答。
举例：
老师：Good morning，boys.
男孩：Good moming，Mr Jones.
老师：Hello Girls.
女孩：Hello ,Mr Jones.
老师：Good afternoon,class.
全班：Good aftemoon，Mr Jones。
课堂活动用书
1．听音配对
让同学看五个句子。朗读句子，让同学跟读。
让同学看五幅图，并描述每幅图（下午一个老师在向一群男孩问好；Amy在一个女孩面前指着自身；下午一个老师在操场上向一群女孩问好；早上一个老师在操场上向一群女孩问好；早上一个老师在操场上向一群男孩间好）。
向同学解释他们会听到五个句子的录音，把句子和相应的图连起来。告诉他们已经给出了例子。
放一次录音。再放一次录音，让他们句子和相应的图连起来。第三次放录音，让同学检查练习答案。
2．指图说话
让同学读例句。
向同学解释他们要两人一组进行活动，一个人指着图，另一个读出相应的句子。
和同学做一个例子。指着老师在下午问候男孩的图，同学必需说：“Good afternoon， boys．”让同学分组练习，五次后交换角色。