《礼貌用语》教学反思

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一、以学生为本。

新课程，新的教学理念，在本节课，我努力体现课标精神，以儿童生活为出发点，以学生为本，创设宽松、愉悦的教学活动，通过师生、生生互动较好的完成了教学任务。这节课，我先从学生感兴趣的问题“旅游”出发，激发学习礼貌用语的积极性，接着又通过讲故事、看电影、表演等环节，深深吸引了孩子们，极大了引发了学生的学习兴趣，课堂中充满了欢声笑语。在体验礼貌用语重要性的环节中，从学生自身出发，利用已有经验，体会感受，使学生明理导行。整堂课以生活为基础，以学生为主体，从课内拓展到生活，调动学生思维的火花，引起理念的碰撞。通过一环紧扣一环的教学，别具匠心的活动，使学生真正体会到了礼貌用语的用法和重要性。

二、金线穿玉珠

秉承学校简约课堂的理念，这节课，我紧紧抓住如何使用礼貌用语这一主线开展教学活动，通过说一说（说自己知道的礼貌用语）、听一听（听老师讲关于礼貌用语的故事）、看一看（看关于讲文明懂礼貌的视频）、谈一谈（谈谈自己在生活中用过哪些礼貌用语）、演一演（演一演生活中使用礼貌用语的情景）、评一评（评一评表演者表演的怎么样）这些环节使学生在整堂课中不仅了解了如何正确使用礼貌用语，而且激发了学生自觉使用礼貌用语的愿望。整节课，把课堂延伸到课外，让学生在实际的生活中去关注礼貌用语，同时也影响身边的人，使礼貌用语与生活紧密结合，从而达到回归生活的目的，更好的实现了“简约课堂”的教学理念。

以“简约”求“优质”，这是我们学校简约课堂的文化形态，是每一个教师追求的方向。这种课堂模式让老师变得轻松，让学生变得主动，真正的做到了把课堂还给学生，我们何乐而不为呢？