指 标 | 评价标准及其得分 | ||||
4分 | 3分 | 2分 | 1分 | ||
1 | 课程设计的科学性、发展性、拓展性、适用性，开设本课程的意义 | 课程目标明晰，反映当代科技与社会发展趋势，对学生综合素质提高具有显著作用，课程纲要内容详细 | 课程目标清晰，基本体现当代科技与社会发展趋势，对学生某一方面素质提高具有促进作用，课程纲要内容比较详细 | 课程目标基本清晰，课程内容合理，对学生发展能有一定促进作用，课程纲要内容简单 | 课程目标不明确，或课程内容陈旧落后，或看不出对学生发展的意义，课程纲要内容不全 |
2 | 教学材料准备的准备情况 | 教师系统全面掌握了本领域的知识，课程计划完整、成熟，教材或讲义已经可以使用 | 教师全面掌握了本领域的知识，课程计划基本完整成熟，教材或讲义等教学材料基本准备完毕 | 教师基本掌握了本领域知识，课程计划还在修改，教材或讲义处于编写或选择中 | 教师部分掌握本领域的知识，没有完整的课程计划，没有相应的教材或讲义 |
3 | 教学设计与教学组织准备情况 | 有完整的教学设计与教学安排，有明确且成熟的学生学业成绩评价方案 | 教学计划与教学组织安排已经确定，尚需要继续完善，有学生成绩评价办法 | 教学计划与教学组织只有初步考虑，学生学业成绩评价正在酝酿中 | 没有明确的教学计划与教学组织安排，没有形成学生成绩评价的办法 |
4 | 课堂教学状况观察 | 课堂气氛活跃、师生互动积极，探究气氛浓郁，学生表现出了很高的学习兴趣，参与度高 | 课堂气氛比较活跃，师生有一定互动，能够共同对一些问题进行探究，基本没有学生做其他事情 | 课堂教学气氛有些沉闷，师生互动少，部分学生做其他事情，学生基本没有积极的探究 | 课堂沉闷、没有师生互动、没有探究，半数以上学生不能集中精力于教学中 |
5 | 学生对课程实施的评价 | 学生调查对课程评价满意率很高（非常满意），多数学生愿意向其他同学推荐该课程 | 学生调查对课程评价满意率较高，但学生评价意见有分歧，部分学生愿意向同学推荐该课程 | 学生调查对该课程评价满意率较低，极少由学生给出高的评价，极少由学生愿意向同学推荐该课程 | 学生调查评价满意率很低，而且意见比较一致，没有学生愿意主动向要好同学推荐学校该课程 |
6 | 教务管理部门对课程实施的检查 | 教师没有无故缺课现象，能及时上交学生考勤登记册、学生成绩册 | 教师无故缺课，或未能及时上交学生考勤登记册、学生成绩册 | ||
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