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标题: 2014—2015学年度第二学期四年级语文组教研工作总结 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-6-25 00:48
标题: 2014—2015学年度第二学期四年级语文组教研工作总结
2014—2015学年度第二学期四年级语文组教研工作总结
海口市龙峰实验小学四年级
回顾一学期来我们四年级语文教研组的工作，忙忙碌碌，认认真真，按学校要求，坚持理论学习，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，利用教研活动进行学习、交流，取长补短，不断提高课堂教学能力和教研水平。
一、站在巨人的肩膀上研讨
为了提高自身的业务水平，少走弯路，开阔自己的眼界，我们科组的老师利用科组集中读书时间和业余时间，积极读有关与教育教学理论的书刊，例如张雨老师阅读了《爱的教育》、管建刚《我的作文教学主张》、窦桂梅的《做有专业尊严的教师等书籍;刘菊兰老师同读了《成为优秀教师的88个好习惯》，感受到优秀是一种境界，身处此种境界中的教师，已不再为上课而上课，而是一切以孩子的发展为目的。一个普通的教师成长为一名优秀老师的关键所在是要善于实践，思考并记录。李金凤老师阅读了《优秀语文教师一定要知道的七件事》，感受了窦桂梅老师教育教学思想和智慧的精华集粹。罗海虹老师阅读《教学革命——蔡林森与先学后教》；曾弟校长老师阅读了《爱是一堆细节》；裴一琳老师读了《窦桂梅的阅读课堂》悟出了教师要给学生提供自主探索、猜测、操作、分析和交流的机会，激发学生的学习兴趣。针对本年级的研究课题“品读关键词句，以读促写”有目的地去学习理论知识，交流并撰写学习教学教育理论心得、体会。学校组织的公开课及校级骨干、专家讲座老师们也能积极参加听课评课。通过这些不同的学习形式和学习要求，他们学以致用，促进自身的教育教学成长。

二、走出去引进来
教学科研是提高教学质量的根本出路，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。
我们科组老师积极参加语文科组各种活动及市区、学校的培训，每一次的培训大家都是带着问题、思考去参加，认真听做记录，回来结合教学实际，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为。每周二的小组教研会，大家都在一起集体备课交流，设计科学合理的思路，针对日常教学中的问题展开讨论，力求解决实际问题。裴一琳老师代表本校参加美兰区2015年小学语文青年教师优质课评比，荣获一等奖。4月21日又参加海口市2015年小学语文青年教师优质课评比成绩不错。5月11日参加“语文和心理学以绘本为载体进行学科整合”活动。6月11日，全组老师到海南神教育研究培训院参加郭学萍老师的讲座。
每一位教师都能积极参加各种听课、评课、讲座活动，每次参加后，都能写下自己的感悟，为今后的教学积累经验。张雨老师更是我们组的教研带头人，不仅在本校上展示课《爱的教育》，到各学校送教，评课总是高屋建瓴，有独特的教学创意。
三、多平台打磨有效魅力课堂
1）集体备课、群策群力
本册教材共有七个单元，本组采用一人一单元的方式进行归纳整理，一位教师对所负责的单元进行整理，选出重难点，制定教学环节，其他教师在倾听的过程中，理出适合自己班级的教学方法，在教学中有效地突破了知识重难点的讲解。我们理出了四年级语文教学的训练目标：
1、紧扣课题研究主题“品读关键词句，以读促写”，进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。这学期，我们教学时词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
2、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
3、利用绘本阅读，努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教学理念，把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两个重点。
2）积极参与研究课活动
本学期，我们年级紧扣研究主题“品读关键词句，以读促写”，开展的同课异构《云雀的心愿》一课，经全组老师认真地进行集体备课，上得异彩纷呈。曾弟老师首先从课题入手，提问，让学生质疑：“云雀的心愿是什么？”接着默读课文，直接找到答案——让沙漠变成绿洲。紧接着再问一个问题：他们为什么会产生这样的心愿？学生很快找打答案：因为森林实在是太重要了。最后是探究阶段为什么说“森林实在是太重要了”？教学流程由浅入深，学生在课堂学习中品读关键词句，教师课末又设计写话训练，达到以读促写的目的，但是课堂上的读书声太少，我们建议多点个性朗读。裴一琳李老师以复习词语为牵头，让学生抓住重点词语并依据语气提示读好课文。如在教学描写“土地变沙漠”这一环节时，让学生找出重点词语“黄沙漫天”“乱砍滥伐，”依据提示语“埋怨”“心疼”练读课文，在学生读书时还使用多媒体会出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带进到沙漠狂风中去感受沙漠的恶劣环境，体会到森林的重要。课上师生的融洽度较高，但是学生的练笔较少。谢云老师吸取两人的精华，教学流程设计独具匠心。抓住“森林实在是太重要了”，引领全文教学，了解森林作用，认识保护森林的重要性，设计练笔“……可以……可以……可以…….”，让学生自己整理了课文内容，又联系课外知识拓展了思维，达到教学目的。通过同科异构的教研活动，我们明白了在教学中，要力求做到“求简、求实、求新、求效”“求简”就是说教学目标要简单而明确，教学环节要简单而清晰；“求实”就是对学生的听说读写等基本功的训练要扎实；“求新”就是教学方法尽量要有新意，能激发学生的兴趣；“求效”就是要让自己的教学收到切实的效果，学生能得到真正的收获。

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