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标题: 第二单元习作《说说心里话》说课稿 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-6-23 21:27
标题: 第二单元习作《说说心里话》说课稿
第二单元习作《说说心里话》说课稿
                                    临高三小王卉青
一、教材分析
《说说心里话》是人教版小语第八册第二单元的习作。
本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生
活实际。教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设
一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。
二、教学目标
1、让学生明确了写作要求。敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，
一定要真实，要说清楚内心的想法。能做到语句通顺、内容具体。
   2、通过心里话的倾诉，让孩子学会如何更好地与人沟通。
   3、培养学生先说后写、认真修改的良好写作习惯。
三、教学重点、难点：
   要明白对谁说，说什么心里话，为什么说，应该怎么说。要结合具体事例
来说清你的想法。表达出自己的真情实感。
四、教学方法
   教学中要调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话。
我在习作方法的指导上采用了讲授法、谈话法来激发学生说的愿望，写的兴趣
五、学习方法
读议法和体验、感受法
六、教学流程
（一）激趣导入。
   1、学生唱《小小少年》歌曲。
2、同学们，当学生那是最快乐、最开心的，所以应该很少烦恼。要说起

烦恼那也是学习上的烦恼，最近我们班的几个同学找老师谈心了，说出了自己

的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；还有的说爸妈管得

严；还有的说平时作业特别的多，可是回到家爸妈还要“加餐”心里很烦，首

先我要感谢同学们这么信任老师，把自己心里话告诉了老师，把老师当作了知

心朋友，同学们，你们说我们应该怎样去帮助他们呢?我们应该用什么方式让他

们的爸爸妈妈体谅他们呀?
   3、板书课题《说说心里话》
（二）、指导习作、点拨思维
1、说心里话时我们可以用什么方式好说？（课件出示）
   2、心里话可以向谁说？（课件出示）
熟悉的人：老师、父母、同学、朋友等
   陌生的人：救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工、守卫边疆的叔叔等
   3、心里话需要说什么？（课件出示）
   感谢：父母的照顾、老师的关爱、同学的帮助……
道歉: 顶撞、撒谎、任性、做了错事、伤害了别人……
   提意见：对方的缺点如抽烟、喝酒、赌博……
   4、为什么说这些话？
5、应该怎么说？（出示课件）
围绕一个中心，抓住典型事例来写，可以是一件事，也可以是两件事，要做到详略得当，语句通顺。要使文章做到言之有理，言之有情，言之有序。
   6、出示习作要求
A、明确和谁说心里话。
B、内容要真实。
C、表达出真情实感。
7、写作方法、（课件出示）
开头：写出心里话。（总领全文）
   正文：由心里话想到的事情。（一件或几件）
A、事例要真实典型。
B、描写要细致（语言、动作、心理、神态）
   C、采用第一人称或第二人称。
   结尾：抒发感情，与开头相照应
（三）、列文引路，探究写法
1、老师读范文。
   2、生指出哪些方面写得特别好，令你们印象特别深刻。
3、师总结。
（四）、自主拟题，书写片读作文。
   学生构思酝酿，草拟习作。
（五）、展示习作、评议修改。
1、学生读自己的文章。
   2、说说你最欣赏这篇习作的哪些地方。
3、谈谈你对这篇习作的修改意见。

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