大班数学活动公开课教案：认识“0”

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教学目标：
1、认识“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。
2、了解“0”在生活中的实际运用。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经学过1-10的数。
2、物质准备：（1）幼儿人手一份装有3个花片的红罐子和空的黄罐子、0—4数字卡片（取自幼儿活动操作材料《科学 0-10数字卡片、运算符号》中的数字卡，全书同）（2）描红本、铅笔若干。（3）师幼收集的电话机、手机、遥控器、电风扇、温度计、尺子等物品或图片。（4）连线板、水彩笔若干。教育挂图《领域活动科学 认识“0”》
活动过程：
1、以游戏“猜一猜有多少”导入，认识数字“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。
（1）引导语：每个小朋友面前都有两个罐子，先数一数红罐子有几个花，3个花片可以用数字几来表示？请你们找出相应的数字放在红罐子的前面。再猜一猜黄罐子里有没有东西，没有可以用数字几来表示？请你们也找出数字卡放在黄罐子的前面。
（2）引导幼儿认读数字“0”，说说？0？像什么，并与教师一起书空“0”。
2、出示教育挂图《认识“0”》，幼儿进一步了解“没有”可以用“0”来表示。
（1）出示教育挂图一，提问：盘子里有桃子吗？没有桃子，用数字几表示？
（2）出示教育挂图二，提问：公共汽车站上有4只动物在等车，车开来，小动物都上车了，公共汽车站上一只动物都没有了，用数字几表示？
（3）出示教育挂图二，提问：树上有3只小鸟，一会儿都飞走了，树上一只小鸟都没有了，可以用数字几表示？
3、寻找各种物品上和生活中的数字“0”。
引导语：你在哪里看到数字“0”？
结合图片或实物（如在电话号码、电话机、车牌号、门牌号、计算器、遥控器上的“0”等），引导幼儿了解“0”在生活中的实际运用和不同含义。
4、分组操作活动，巩固对“0”的认识。
（1）描一描、写一写：幼儿在描红本上描红数字“0”，练习“0”的书写。
（2）数一数、连一连：提供连线板、水彩笔等，请幼儿根据上排物品的数量在下排的数字里找出相应的数字用线连起来。
活动延伸：
1、区域活动：将分组材料投放到数学区，让幼儿继续操作和巩固。
2、生活活动：让幼儿到日常生活中寻找“0”并理解它的实际意义。