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标题: 《乘法交换律和结合律》说课稿 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-6-14 00:17
标题: 《乘法交换律和结合律》说课稿
《乘法交换律和结合律》说课稿
加茂中心学校李红

　说课内容:义务教育课程标准实验教科书(四年级下册)P24—25页的例5、例6。
　　一、教材分析
　　1、教材的编写意图
　　主题图以植树为背景，展示了植树过程中同学们挖坑、种树、抬水、浇树等活动的情境。
　　例5是在主题图的基础上提出问题“负责挖坑种树的一共有多少人?”解答这个问题所需要的条件都在主题图中。例6仍然是利用主题提出问题“一共要浇多少桶水?”从解决这个问题的两种算法中，可以得到乘法结合律的一个实例。在此基础上，引导学生观察、比较、概括得出乘法结合律。
　　2、教学目标
　　(1)引导学生探究和理解乘法交换律、结合律能运用运算定律进行一些简便运算。
　　(2)培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
　　(3)使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
　　(4)教学重点：理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算定律并进行简算。
　　(5)教学难点：能用自己的语言表述运算定律。
　　二、说教法学法
　　学生是学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者，因此，在教学中我创设情境给学生提供自主探索的机会，让学生通过观察、思考、小组讨论、交流发现规律，并应用规律解决简单的实际问题。
　　三、说教学过程
　　(一)复习
　　让学生回忆什么是加法交换律和加法结合律，目的是为例6中小精灵提出的问题做好铺垫。
　　(二)创设情境，引出问题
　　引导学生观察周围的环境，让学生说说自己的发现。接着引出主题图，让学生看图了解信息，再根据信息，提出数学问题。
　　(三)引导学生探索发现规律
　　教学例5
　　1、放手让学生自己解决问题。
　　2、指名汇报结果。
　　3、老师引导学生观察两种方法计算的结果是否相等，都表示什么?从而得出4×25=25×4
　　4、再让学生举出几个这样的例子，通过观察，同桌讨论、全班交流，从而得出乘法交换律。
　　5、让学生用喜欢方式来表示乘法交换律。
　　6、应用乘法交换验算乘法。
　　教学例6
　　1、学生独立解决问题。
　　2、指名汇报。
　　3、引导学生比较两种算法的异同点，从而得出(25×5)×2=25×(5×2)
　　4、学生举例验证，得出定律。
　　5、引导学生比较例6的两种计算方法，哪种简单，并说明理由。同时老师说明应用乘法交换律和结合律可以使计算简便。
　　6、学生用字母表示乘法结合律。
　　7、比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么?
　　(四)巩固练习

　　(五)全课总结：通过今天的学习活动，你有什么收获?
(六)布置作业：
1.课文第25页的做一做的题目。
2.练习七的第2题。

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