教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
引导阶段 （1分钟） | 一、导入新课 以谈话的形式导入新课。 师 出示眼镜造型，和学生一起探讨有关眼镜的故事！ (教师分析图案特点，共同探讨成功的秘密。) 激趣导入，初步认识哪些眼镜造型最有特点 | 学生欣赏教师剪纸作品和教师在轻松的氛围下进入新课学习。 |
发展阶段： 基础知识的讲授，过程、方法步骤演示 （14分钟） | 二、探索新知 认识、了解眼镜的剪纸造型方法。 分析老师在制作剪纸时遇到的困难和解决方法。 （1）师：仔细观察,不同的卡通眼镜。 （2）引导学生观察圆形的、方形的、时尚的、高科技的…… （3）如何让自己的设计更有趣更有创意。 | 1、学生在欣赏，感受和比较中逐步发现剪纸连接的主要方法和特证，再进一步上升到理性认识。 2、各小组讨论自己的作品创新在哪里。 |
2. 在学生进行了感性地观察、比较之后，开始本节课的“话题”—剪纸眼镜的关注，自然而然地就被学生引发出来。 出示图片，谁能按自己的理解说说图案特点?充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。 教师小结:图案和剪纸造型是有差异的大家要学会取舍。 （1）师：要学会用发现美的眼睛多去发现生活中美的素材，我们一起探讨一下如何把“图片”变成我们的剪纸作品。学生自由回答。 （2）老师小结：特别要注意不同角度的眼镜造型。 3.教师的表现方法 （1）师：对折剪是一种方法既简便又快捷效果又好的表现方法，看我这份是不是真正的对折剪作品？分析制作方法。（大家要安全使用剪刀的） （3）各小组商量讨论：如何让自己的眼镜造型更独特？ （4）老师小结，对有道理的方法给予肯定，引导学生说出将纸对折的方法来制作。 板书课题 ── 关于眼镜 | 在理解了对称的基础上,让学生寻找身边的不同的眼镜造型和用途。（特别是自己五官造型） 学生在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。 自然点题。 | |
4.教师现场示范。 教师以“眼镜”为例，现场示范对折剪纸盒单面剪纸的方法，并随机展示基本步骤。 基本步骤： （1）对折画图形 一定要找对方向（在中心线的另一边画图形） （2）剪出图形 （3）展开，修饰和添加不对称的部分。 | 学生仔细观察，了解基本创作方法。 | |
课堂实践，学生进行制作 （18分钟） | 三、能力反馈（学生动手实践） 作业要求： 用你刚刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，剪出一个与众不同的图形，可以进行合理的添加和创新。 作业步骤： （1）将彩色纸对折（对折剪纸）； （2）在纸上中心线旁边画出一半图形； （单面剪纸可以直接画） （3）再沿轮廓线剪下来； （4）将作品展开粘贴在作业本中合适的位置上； （5）在作业本空白处添画，使画面更完整。 教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。 | 让学生明白对折剪纸与单面剪纸的制作方法的不同。 鼓励学生大胆添加创新。 （制作时一定要注意安全使用剪刀，） 收拾整理制作用具，保持桌面清洁。 |
展示学生作品、评价交流 （4分钟） | 四、作业讲评 组织学生展示作业，引导学生进行自评、互评。 1.学生展示用的是什么方法进行的剪纸创作。 2．掌握剪纸造型的基本连接方法。 3.你觉得自己剪出的图形独特吗？ 4.谁的作品设计得漂亮？为什么？ 5.谁的画面最完整、有创新之处。 | 展示作业，进行自评、互评，明确优缺点。 看看谁的眼镜设计的有趣 看看谁的作品剪的精致 看看谁的作品装饰的巧妙 |
拓展延伸 （3分钟） | 五、拓展延伸 感受民间剪纸让生活充满乐趣的意义。掌握对折剪纸的制作步骤。 教师总结、评价。 艺术来源于生活和自然，眼镜是心灵的“窗户”，为了让自己的“窗户”更明亮，请为你的窗户设计最漂亮的眼镜。用双手让我们的生活更有趣。鼓励学生从生活中寻找灵感，进行艺术加工、创作，就能创造美！ | 鼓励学生课后继续尝试、感受、多发剪纸的乐趣，自觉热爱民间传统艺术。 |
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