绿色圃中小学教育网

标题: 三年级下册《除数是两位数的口算除法》教学反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-5 10:15
标题: 三年级下册《除数是两位数的口算除法》教学反思

本节课的教学重点难点：通过自主探究学会口算、估算的方法，能正确的进行口算、估算。
为了顺利突破本节课重点难点，我进行了精心设计，主要突出了以下几点：1、情景的创设：口算题的内容枯燥平淡，很难激发同学的学习兴趣。因此我根据同学的实际情况，用玩卷硬币的游戏把整堂可的内容串起来。融入了一个大的情景中，大大激发了同学的学习习惯和参与意识。2、算法的多样化。算法多样化是计算教学改革的一个新的理念，探索口算方法的过程，体会从不同的角度考虑问题。另外，无论是用想乘法算除法还是把除数转化为一位数的除法，对同学的后面学习都是有用的，所以特别对同学说明，用自身喜欢的方法口算，同学学得轻松，又通过倾听和交流得到了发展和能力上的提高。3、多方面的评价。本节课我从计算的方法、计算的速度、学习态度以和参与活动的积极性等方面，都适时地对同学进行了恰当的评价，使每个同学都能获得胜利的体验，充沛感受到学习的快乐，从而激发了同学学习数学的积极性，调动了同学参与学习的能动性，从而保证了学习效果。

作者: admin 时间: 2010-4-5 10:15

在此之前，同学已经学习了一位数除三位数、口算一位数除两
位数（首位能整除），对口算求商的方法已经比较熟悉，有一定
的基础，这为过渡到本节内容的学习起着铺垫的作用。除数是两
位数的口算除法是学习笔算除法的基础，对同学完整地理解除法
的计算方法，形成必要的知识技能，以和将来进一步学习小数除
法的计算都有重要的意义。
1、创设合理的情境。计算比较枯燥，很难激发同学的学习兴趣。所以我创设了情境——县“关心下一代协会”给我们小朋友送来课外书和铅笔。、教学时，我充沛“用”这些感性素材，让同学发现、提出数学问题不唐突。进而解决所提出的实际问题，研讨出切实可行的计算方法，可以使同学深刻理解为什么要计算，为什么要这样“算”？同时，又把同学推上主人的地位，让他们真正参与到学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识。
2、让同学亲历探索过程。我以同学为主，让同学运用已有的知识和已有的口算方法，探索新的口算方法。同时在教学时，留有富余的时间，放手让同学尝试，研讨整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）的口算方法，尝试、研讨除数是两位数除法的估算方法。在自主探索的基础上，适时组织、讨论、交流，以完善同学对口算过程与算理的理解。给同学提供充沛从事数学活动的机会，让同学主动探索口算方法，经历除法口算方法的形成过程，不只可以加深同学对口算方法的理解，而且在这个探索过程中同学逐步学会用数学去解决问题，并获得胜利的体验。通过交流、讨论，让每个同学有说话的机会，并通过“说”提升同学对口算过程的认识，培养同学的表达能力，将有效地促进同学全面发展。
3、鼓励算法多样化。在同学独立考虑的基础上，对于不同同学不同的口算方法，让他们进行交流，互相了解，使同学明确口算方法多样化，又体会到从不同角度考虑问题，同时，选择自身喜欢的算法。这样，同学学得轻松，乐于学习，又在倾听和交流中得到了发展和能力的提高。
4、体现趣味性和生动性。数学课不只要注重新知的研讨学习，还要注重练习和应用。为了防止练习的枯燥乏味，我在练习题的设计上，下了一定的功夫，设计了形式多样、层次不同的练习题，既让同学巩固了所学内容，又让同学体会数学知识与生活的联系，理解“数学源于生活，应用于生活”的理念，增强学习数学的兴趣和信心。

作者: admin 时间: 2010-4-5 10:15

口算除法是一节内容比较简单，学起来又感到枯燥的课。教学时，我从实际生活中引入新课，在尊重教材的基础上创设了一个情境分气球。因此，我引导同学进入情境中时，设计了一个问题：“元旦快到了，为了增添节日的气氛学校买来８０个气球，每班发２０个安排教室。”使同学较快地进入本节课的主题，让同学提出问题，并在解决问题中自然的引入新课。由于教学内容比较简单，教学中采用了独立考虑、小组交流、全班汇报的方式学习新知让同学自主探索顺利地完成。在新知学习中，注重从旧知中迁移，体现知识的形成过程。让同学多说说自身的想法，叙述口算的思路，体现算法多样化。在小组交流、学习中和时评价，让同学树立学好数学的信心。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)