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标题: 《年、月、日》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2010-4-4 09:01
标题: 《年、月、日》教学设计

教学目标：

1．通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年。

2．记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3．在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

教学难点：发现并学会判断闰年的方法。

教学过程：

1．课前活动：猜生日

2．导入揭题：“年月日”

3．自主学习──探索

年月日可以用来表示我们的出生日期外，同学们还知道有关年月日的哪些知识？

生：……

大家知道这么多年月日的知识，那是不是都像我们大家刚才说的这样呢？接下来，请同学们从年历中发现知识、验证知识，并完成这张表格（见下表）。

4．展示评议──交流

⑴认识年月日

大月 31天：1、3、5、7、8、10、12

小月 30天：4、6、9、11

作者: 网站工作室 时间: 2010-4-4 09:02

2月

我们把每个月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？
⑵平年、闰年的认识

2月

　　像这些年份的2月是28天的一年，我们叫做平年，2月份是29天的年份叫做闰年。
师：谁能猜猜接下去的哪一年是闰年？（2008）你是怎么想到的？
　　它的出现有什么规律？（学生讨论）
生：……
比赛找闰年：1840、1949、1997、2002、2100
2100是闰年吗？说明“百年不闰”的原因。
5．同学们，还有什么疑问吗？
师：请同学们在表格的最后一行中填上一年份，并分别填出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。
6．练习
今天4月30日，是小明的生日。在生日快乐会上，小明问小丽：“你的生日是哪天？”小丽说：“我呀，比你小五天，你说我的生日是哪天呢？”你猜猜小丽的生日是几月几日。
7．回顾：
这节课我们学习了什么？你有什么收获吗？那还有什么遗憾？

1999──2004年各月天数的统计

1998

1999

2000

2001

2003

2004

要求：先填一填后想一想，再与同学交流。（有几点就写几点，注明1、2、3 …）
从上面的表格中，我发现了：

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