教学环节 | 教学意图 | 教学预设 |
| 一、 情景引入 师：同学们你们都知道哪些节日？在这些节日里你最喜欢哪个？ 生：“六一儿童节”。 师：你们还记得去年的“六一”你们是怎么过的吗？ 生：学校举办了六一文艺汇演，我们还看了电影，那一天我们玩得可开心了！ 师：育华小学的小朋友们在六一儿童节这一天过得也非常有意义，学校举办了“放飞我们的理想”活动。让我们一起来看看当时的情景。 二、探究新知 1、（出示图片）师：多么快乐的节日呀！你看小朋友们各自放飞自己的理想，五彩的气球迎风飘舞，我们一起祝愿他们的理想能早日实现。同学们从图上你知道了哪些数学信息？为了搞好这次活动，学校做了一个预算，你能帮着算一算吗？ （出示问题）育华小学为了这次活动一共准备了660个气球，一次放完这些气球，需要多少小朋友？ 2、学生小组活动，教师巡视。 3、学生交流不同的计算方法。 师：你说说你是怎样计算660÷4的吗？ 选一个小组将竖式板演并讲解．其他小组如有不同意见可提问，教师就学生容易出错的问题提出让学生讨论． 4、指导看书质疑 | 从学生自己喜欢的节日入手，揭示课题，可以激发学生的学习兴趣。 让学生先自己列式解答，然后交流算法，让自己尝试解答，这样可以锻炼学生独立解答问题的能力。 在交流时可以相互学习别人不同的思考方法和解题技巧。 | 在计算过程中，商到商的最高位但又有余数时，学生可能出现以下情况：（1）不把十位上的6移下来与余数2和起来去除。（2）十位上的6 直接去除除数4。（3）用余数2直接去除4。（4）商的位数写错了。 重点指导：被除数百位上的6除以4够商1，所以，商的百位上写1。 |
三、自主探索 1、提出蓝灵鼠的问题，学生自己进行计算。 “如果每位小朋友5个呢？” 四、反馈练习（点击课件，依次出现练习内容。） 1、出示教科书第13 页的试一试，先让学生判断商是几位，再计算。 学生自己试着判断，然后全班交流自己是怎么判断的。 2．出示教科书第13页中练一练1、2、3题。 学生独立分析思考，然后进行解答，再试着提出其它问题并解答。 五．拓展练习 出示问题： 要使 05÷5的商是两位数，在 中 最大填（ ）。 要使 05÷4的商是三位数，在 中最小填（ ）。 五．课后小结： 学习了这节课你有什么收获？ | 通过书中的伙伴蓝灵鼠提出的问题，可以锻炼学生举一反三的能力。 培养学生在计算时，逐渐养成先估算，再计算的好习惯，提高学生的计算能力。 让学生用学的知识去解决生活中的实际问题，培养学生的实际应用能力。 培养学生的概括能力及学习兴趣。 | 如果学生涉及到也可以根据学生的汇报师生一起总结规律：当被除数的最高位上的数比除数大时，商的位数与被除数同样多，当被除数的最高位上的数比除数小时，商的位数就比被除数少一位． 在估算商是几位数时可能出现以下情况：（1）搞不清除法的计算法则；（2）商末尾有零时易丢。 在拓展练习中，学生可能会在最大填几和最小填几中出错。 |
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