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标题: 新北师大版三年级下册数学第六、七单元教案教学设计及课堂练习题 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:21
标题: 新北师大版三年级下册数学第六、七单元教案教学设计及课堂练习题
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作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:21
第六单元  认识分数
分一分（一）
教学目标：
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教法：小组合作
学法：小组合作
教学准备：折纸，彩笔，小黑板
教学过程：
一、引导探索
1、2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？
2、1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？
3、讨论：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板书
分子/分母读作：多少分之多少
二、动手操作（折出1/2）

三、合作学习
1、用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。
2、一张正方形的纸平均分成4份。小组讨论：
（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。
（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（  ）/4。
（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（  ）/（  ）。
（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？
3、介绍分数：像1/2，1/4，2/4，……都是分数。
四、说一说、写一写、读一读。

五、当堂训练。
1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。

2、按分数把下面各图形涂上颜色。

3/4       1/6          3/5
六、作业布置：练一练1、2题写作业本
七、小结：我们学到了什么
八、板书设计

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:21
第二课时
教学目标：
1、使学生理解几分之一的含义，会读、写几分之一。
2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。
教学重点：理解几分之一的含义，会读、写几分之一。
教学难点：几分之一的含义的理解。
教法：练习法，小组合作法
学法：小组合作法
教学准备：图纸，彩笔，月饼图片，小黑板
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、出示含有4块月饼的图片。把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，教师板书：平均分）
2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？
3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？
让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片对折，重合等操作。
二、动手操作，探索交流，获取新知
1、认识。①指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。②指导学生读、写。③学生活动：用图片折出它的，并写上。
2、认识。（1）要得到一块月饼的应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？学生活动后，师小结：像这样的数都是分数。（2）完成第“练一练”第1题。
3、做完第2题，比较分子是1的分数大小。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流。
（4）合作探究。
再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
（5）通过这六个数的比较，你发现了什么？
师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
（6）“练一练”第3题。看是不是平均分了？？
三、总结：分数怎么读？
四、板书设计：
分子/分母读作：多少分之多少
五、作业布置：作业本写练一练习题

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:21
分一分（二）

教学目标：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教学重点：体会学习分数的必要性，怎么表示份数。
教学难点：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教法：启发式教学
学法：小组合作
教学准备：小黑板，彩笔，方格纸
教学课时：2课时
教学设计：
一、创设情境
我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我
们继续学习分数，进一步了解分数的意义。
二、小组合作
1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。

2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
3、将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
4、小组合作完成：打开课本70页
（1）一共有几只蝴蝶？
（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )7 。
（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的(  )(  ) 。
（4）你还能从图中找到哪些?分别与同伴说一说。
三、当堂训练。
1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。
红花：
黄花：

长方形：
圆：
三角形：

2、按分数圈一圈。  四、课堂总结：由许多个体组成一个整体，用分数怎么表示？
五、作业布置练一练1、2题。
六、板书             分一分
分子/分母读作：多少分之多少
课后反思：

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:21
比大小
教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。
教学重点：会比较简单分数的大小。
教学难点：会比较简单分数的大小。
教法：启发式教学。
学法：自学，小组合作
教学准备：彩笔，课本
教学合适：2课时
教学过程：
一、创设情境
同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。
二、探究合作  （书打到73页）
1、有两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数，小组合作涂色。
            14                         34
2、讨论：通过涂色，同学们认为哪个分数大?为什么？
三、交流反馈
1、同学们小组合作画图，用图说明 14 和12 哪个大吗？自己解决这个问题。然后教师讲解。
2、教师在黑板上图示14 > 12 ，:问大家同意老师的判断吗？
3、小组讨论。教师相机指导。
4、小组汇报。
四、当堂训练
1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。

2、在下面图形中涂出它的14 。

五、总结：怎么比较分数的大小？
六、作业布置：课后习题第1、2、3题。
七、板书
                  分数的大小
分母相同只比较分子分子大的分数大
课后反思：

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:21
吃西瓜
教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会做简单的分数计算。
教学重点：会做简单的分数计算。
教学难点：简单的分数计算。
教法：探究式学习
学法：小组合作
教学准备：吃西瓜情境图
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入情境
同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。
二、引导探索
1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。
2、解决第一个问题；请学生尝试列算式。
3、探索“28 ＋38 ＝”怎么算。
三、反馈交流  （打开书75页）
1、自学指导。
（1）学生独立画图表示分数。
（2）拼图看应该得出什么结果。
（3）回到问题情境，小组讨论：解释这个结果是否合理。
2、学生独立解决第一个问题，小组交流如何相加分数。
3、学生独立解决第二个问题，小组交流如何相减分数。
结论：分母相同，分子相加减，1可以是任意分子和分母相同的分数（0除外）
四、当堂训练。
2、 19 ＋ 49       57 － 27       1 － 15
58 ＋ 28       34 － 34       1 － 37

五、拓展练习
一个月饼平均分成8块，两人共吃了这个月饼的几分之几？
六、总结：说说怎么加减分数？
七、作业布置：作业本写练一练3、4题
八、板书
   吃西瓜
分母相同分子相加减
         1可以是任意分子和分母相同的分数（0除外）
课后反思：

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:22
第二课时
教学目标：
1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
教学重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。
教学难点：会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教法：练习
学法：小组合作学习
教学准备：练习本、小黑板
教学过程：
一、复习的导入新课（小黑板出示）
1、填空。
3/4里有（）个1/4；          2/5里有（）个1/5
4/8里有（）个1/8；          5/9里有（）个1/9
二、当堂训练。
1、9/10是9个（  ），6/10是（  ）个（1/10）；
3/8是3个（  ），8/8是（  ）个（1/8 ）。
2、口算。
1/5+3/5=    3/10+6/10=    5/8+3/8= 2/7+4/7=    4/9+2/9= 2/13+6/13=  1/5+2/5= 3/8+5/8=
3、一块皮子，做皮包用去这块皮子的2/9，做皮鞋用去这块皮子的1/9，一共用去这块皮子的几分之几？（列式计算，并说明理由。）
4、判断正误，把不正确的改正过来。
（1）1/5+2/5=3/10。（）  （2）2/7+3/7=5/7。（）
（3）1/10+2/10=3。（）
5、讲桌宽6/10米，长比宽多3/10米。讲桌长多少米？
6、小红看一本故事书，第一天看了全书的2/9，还剩几分之几没有看？
三、课堂总结
四、作业布置
五、板书设计
课后反思：

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:22
练习五
教学目标：
1.巩固分数的意义和加减法。
2.培养学生应用分数知识的能力。
3.培养学生应用分数解决问题的意识。
教学重点：培养学生应用分数知识的能力。
教学难点：分数的加减法。
教法：检测训练
学法：小组合作
教学准备：练习本
教学课时：2课时
教学过程：
一、复习导入新课。
我们在这个单元学习了哪些分数的知识？请学生说一说，教师进行补充。
二、巩固练习。
1. 书本第77页第3题，先让学生观察，涂色部分占整个图形的几分几。然后组织学生说一说每个图形平均分成了几份，取几份，以加深对分数意义认识。
2. 想一想，填一填。
根据题目的要求在图形上涂一涂，根据所涂颜色部分的大
小再进行比较。
3. 阴影部分是这个图形的几分之几？（课本77第1题）
不要求所有的学生都会，但要每个学生都去思考。可以启
发学生用局部平移或旋转的方法，把复杂的图形变得简单
些，问题可能也会变得容易些。
三、当堂训练
完成课本77页第5、6、7题，教师统一订正答案。
四、作业布置：课本77页第3、4、8题写作业本。
五、板书设计

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:22
第二课时
教学目标：
1.巩固分数的意义和加减法。
2.培养学生应用分数知识的能力。
3.培养学生应用分数解决问题的意识。
教学重点：培养学生应用分数知识的能力。
教学难点：分数的加减法。
教法：检测训练
学法：小组合作
教学准备：练习本
教学过程：
一. 解决问题。
书本上第77页第4题。先让学生独立观察，观察后独立完成，并和同桌说一说，自己是怎么思考的？
汇报交流：
参加跳绳的有9人。
男同学占总人数的69 ，女同学占总人数的39 。
提数学问题时，指导学生先确定“整体”，再确定
“部分”，如：跳短绳的人数占全部的几分之几？
二、实践活动：制作七巧板。
这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用
到分数的知识。七巧板又变成了研究分数加减法的学具
了。一定要鼓励学生亲手制作七巧板，这不仅能培养他们的
动手能力，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。
三、当堂训练
1、做一做
(1) 拿一张长方形纸，折出一个最大的正方形，并剪下来。
(2)用剪下的正方形纸，按下面的顺序制作七巧板，并涂
上不同的颜色。
2、想一想
(1)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占
原正方形的几分之几？
(2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形
的几分之几？
(3)用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，
量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？
四、小结
五、作业布置
六、板书设计
课后反思：

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:22
第七单元  数据的整理和表示
小小鞋店
教学目标：
1.让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。
2.让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。
3、通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。
4、通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。
教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
教法：创设情境与引导学习相结合。
学法：动手操作进行自主学习。
教学课时：一课时
教学准备：相关课件、投影平台、小黑板。　　　　
教学过程：
一、创设情境,引入新课。
小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？ (教师板书课题)
二、探索新知。
1、学习例１。

(1)分析统计表.

这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(生小组自由发言,然后全班汇报)
(2)绘制统计图.
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图.
（3）教师提示：从一年级开始我们就学会了制作统计图, (课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?
（4）(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正.
(3)简单的分析.
A:从统计图上你知道了什么?自己说说!
B:学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听.
学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生汇报.
  三.当堂训练.
1. 练一练第2题.
课件出示2题的统计图.
要求:  (1)学生独立审题,独立完成.
(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法.
(3)教师组织个别学生汇报自己的答案.
四、课后小结：今天你学会了什么？
五、布置作业：回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表的资料,明天课堂上交流.
板书设计：
                        小小鞋店

教学反思：

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:22
快乐成长
教学目标：
1、使学生能根据复式统计表中的数据绘制较简单的条形统计图，并能够进行简单的分析。
2、让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。
3、通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。
教学重、难点：使学生能根据复式统计表中的数据绘制较简单的条形统计图，并能够进行简单的分析。
教法：创设情境与引导学习相结合。
学法：动手操作进行自主学习。。
教学课时：一课时
教学准备：相关课件、小黑板。　　　　
教学过程：
一、创设情境,导入新课.
同学们,现在淘气班的同学要对全班学生的身高进行统计,看谁能够买票半价，你还记得自己的身高吗?谁来说说?我们要经常测量自己的身高和体重,这也是身体健康的一部分哟!
有几个小朋友说出了自己的身高和体重,今天我们一起来分析一下他们身高的情况吗?好,今天我们继续学习-----快乐成长.(教师板书课题)
二.探究新知.
教学例2.
1 、分析统计表. (课件出示82页的统计表)这就是淘气班所有学生的身高统计表,仔细观察一下这个统计表,谁来说说你知道了什么?(生小组自由发言,然后全班汇报)
2、绘制统计图.上节课我们知道了绘制统计图可以更直观的看出数据的多少(课件出示上节课的统计图)
3、你能把这两个统计图补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!
4、学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.教师巡视全班,注意提醒学生别将身高和体重的数据弄混淆了,并对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正.
5、教师精讲.
（1）从这两个统计图上你知道了什么?自己说说!学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听.
（2）请同学们结合这个表格来分析一下这些同学的身高情况,在小组里说说那几位同学买票会半价？
（3）学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生汇报.
四.当堂训练.
1.完成练一练第1题.
要求: (1)学生独立审题,独立完成.(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法.(3)教师组织全班汇报.

五、课后小结：今天你有哪些收获?
六、作业布置
七、板书设计：
快乐成长

教学反思：

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:22
总复习（一）
教学目标：
1、能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法
2、进一步巩固一位数乘两、三位数；一位数除两、三位数的笔算除法。
3、巩固脱式计算运算顺序，能够准确地进行计算。
4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。
教学重点:通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。
教学难点:通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。
教学设计：
一、导入：
同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。现在我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好！
二、练习
1、出示口算卡片，让学生利用开火车形式快速计算88页第1题。
2、强化口算方法：指名说出204×3和408÷4的口算方法。
5、复习常用的计量单位。
（1）刚才，同学们计算题掌握的都非常好！这学期我们不仅学会了口算、笔算、两步计算式题的一些计算方法，而且我们还学会了好多的计量单位。请同学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位？
（2）指名回答，师板书：
时间单位：年、月、日
质量单位：克、千克、吨
（3）请同学们自己完成第2题。填完后再小组内进行交流。
（4）全班订正。
三、课堂小结：自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，可以询问老师或其他同学。
四、布置作业：
板书设计
常用计量单位：
1年=12个月
1吨=1000千克
1千克=1000克
教学反思：

作者: ljalang 时间: 2015-6-3 17:22
总复习（二）
教学目标：
1、能够根据已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方法。
2、通过复习，提高学生用数学解决实际问题的能力。
3、通过复习，对已知信息能够进行正确处理，能够用不同的方法解决实际问题。
教学重点：在复习的过程中，注重学生之间的交流合作，会根据具体的问题提出相应的解决办法。
教学重点：展示自己的思维过程，进一步训练学生解决实际问题的能力。
教学设计：
一、导入
同学们，你们有谁去过科技馆？门票是多少钱呢？
春游的时候我们打算去参观科技馆。我想请你们算算有关门票的问题，行不行？
二、练习
1、完成课本第6题，同桌交流算法
2、完成课本第7题，同桌交流算法
3、完成课本第8题，同桌交流算法
4、现在老师这有一道关于三年级学生捐款的信息的数学题，你能帮老师解决吗。出示第10题，自己读一读题，看一看从题中你知道了什么信息？
三、课堂总结：在这节课中，我们复习了什么知识？要注意什么问题？
四、布置作业：
教学反思：

作者: 13543611023 时间: 2016-2-16 13:40
好教案

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