○8- □+4<9一、口算
6+3= 8-4= 7+2= 9-6=
9-5= 1+8= 3+5= 8-0=
考查目的：学生掌握8、9加减法口算的情况。
答案：9 4 9 3
4 9 8 8
解析：学生根据自己喜欢的算法，正确计算
二、在□里填上合适的数
□+6=9 □—4=4 5+□ =8 2+□ =7
考查目的：运用加减法各部分之间的关系，灵活掌握8、9加减法计算，
答案：3 8 3 5
解析：可以多种方法解决，口算熟练的较接填，可以运用各部分之间的关系计算，可以用组成想。□—4=4，这道题，学生易错，容易填成0。
三、比大小
4+3 ○ 8 9+0○9-0 2+5○4+5
9-6○8-6 9-○8- □+4<9
考查目的：学生能否正确比较两个算式的大小。
答案：< = <
> > 0、1、2、3、4填出一个即可
解析：这组题既可以直接计算比大小，也可以根据具体题运用和差的变化规律比大小。最后一道答案不唯一。
四、从6、2、3、9中选三个数写出四道不同的算式
□○□=□ □○□=□
□○□=□ □○□=□
考查目的：学生对部分整体这样的一组数量之间的关系是否理解。
答案：6+3=9 3+6=9
9-3=6 9-6=3
解析：学生首先从四个数里要找出3个具有部分整体关系的数，然后列出两道加法和两道减法算式。
五、看图列出四道不同的算式
□○□=□ □○□=□
□○□=□ □○□=□
考查目的：学生看图列出两道加法和两道减法算式。
答案：2+6=8 6+2=8
8-2=6 8-6=2
解析：学生先从图中发现左边2个同学是一部分，右边6个同学是一部分，合起来是8个同学。然后根据部分整体之间的关系列出两道加法和两道减法算式。
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一、口算
3+5= 6+3= 4+5= 8-8=
5+3= 9-3= 2+6= 1+8=
8-5= 3+6= 9-7= 9-0=
8-3= 9-6= 9-1= 4+4=
考查目的：考查学生对8、9加减法的熟练计算。
答案：8 8 3 5 9 6 9 3 9 8 2 8 0 9 9 8
解析：1，2组题是以一题四式的方式呈现，帮助学生回忆计算方法；第三组是考查计算的熟练程度；第四组是特殊数的计算，涉及0，1，本身的问题，引起学生注意。
二、小动物送信
考查目的：考查学生对8、9加减法的熟练计算，并排除多余条件。
答案：8 9 9 9 8 9 9 8 7
解析：帮助学生巩固8，9加减法的计算，并会排除多余条件。最后一题2+5得8，没有对应信箱。
三、比大小
8 
9 89-2 98+1 3+5
9-4 9+38
考查目的：考查学生对8、9加减法的熟练计算及8，9的认识。
答案：＜ ＜ = ＞ ＞
解析：不仅考查学生对于8，9加减法的掌握程度，而且考查了知识综合运用能力，第一题是8，9数的比较，第二题考查数感，9只比8多1，去掉2个，一定会小于8；第三、四题考查计算后再比较；第五题看似超越本节课所学，其实是对8，9数的认识及加法含义进行考查：9＞8，9+几一定大于8。
四、看图列式
（一）看图，说图意，列式。
考查目的：一题四式，8，9加减法计算方法的掌握及感受加减法之间的联系。
答案：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2
解析：通过分析图，引导学生根据图意列出四个相关算式，引导学生观察一题四式这样的4算式，渗透加减法间的关系，为学生熟练计算打好基础。
（二）根据图意列式。
考查目的：考查学生识图能力、分析能力，及加减法之间关系。
答案：（1）按左右分：1+8=9 8+1=9 9-1=8 9-8=1
（2）按颜色或按大小分：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
解析：让学生认真审题，学会从不同角度观察问题。此题可以按位置看，左边1只狗，右边8只；可以按大小分5只大狗，4只小狗；还可以按颜色分：5只粉色，4只白色，按照不同角度，可以列出不同算式，但都是四个，借此还可以加深对加减法之间的关系的认识。
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