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标题: 教科版六年级上册品德与社会教学设计《灿烂的古代文明》教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-5-30 22:41
标题: 教科版六年级上册品德与社会教学设计《灿烂的古代文明》教案
《灿烂的古代文明》教案
—神秘的金字塔
教学目标
1、了解金字塔的修建原因、意义以及修建时间等相关知识。
2、多角度地了解古代文明的伟大意义，体悟人类早期文明的辉煌。
教学重难点
1、激发学生探究古代文明的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。
2、多角度地了解古代文明的伟大意义。
教学准备
古代文明的成就体现在方方面面，布置学生课前选择自己感兴趣的几方面搜集相关资料，进行初步探究。
教学过程
一、引入话题，唤醒生活
师：在人类文明的历史画卷中，一代又一代的劳动人民用智慧和血汗创造了无数光辉的业绩，一个个科学伟人，文学巨匠，甚至无数普通的劳动者为我们留下了不朽的发明创造和壮丽的篇章。今天就让我们做一次时光漫游吧，让我们一起走进人类文明的历史画卷，探寻灿烂的古代文明，好吗？（板书课题）
二、合作学习，体验感悟
1、古埃及建筑
金字塔大约建于公元前二十七世纪，距今四千多年的历史了。外观呈方锥形，很像汉字的“金”字，所以我国历来译称金字塔。
金字塔是古埃及奴隶制帝王的陵寝。
埃及金字塔大大小小七十多座，最著名的是“胡夫”、“哈夫拉”、“曼考拉”三个大金字塔，其中又以规模最大的“胡夫”金字塔作为代表。
胡夫金字塔是全世界最大的金字塔，它高达146.6米，底边长230.4米，用了230万块平均2.5吨重的大石块。石块凿磨得非常平整，石缝间不用灰浆粘结，连刮胡子的刀片都插不进。整个塔身外面又贴着一层磨光的白色大理石板，据研究，这项巨大的工程是十多万强壮的奴隶用了30年的艰苦劳动才建成的。
师：让我们来算一算吧，现在一层楼的高度大概是3米，胡夫金字塔相当于多少层楼的高度？48层楼高啊，其中每一块石头的平均重量约2.5吨，需要一辆大卡车来拉啊，想象一下当时的劳动条件？
生：没有吊车，起重机。
生：没有石灰水泥。
师：可是石缝间居然连刮胡子的刀片都插不进，近5000年过去了金字塔依旧巍然屹立在埃及大地上。赶紧来欣赏一下这伟大的建筑吧。
那金字塔究竟是怎么建起来的呢？
据说，注意，是据说，劳动人民先砌好地面一层，然后堆起一个和这层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石头块拉上第二层。就这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。最后，塔建好了，土坡变成了一座很大的山，人们为让金字塔显露出来，又得把它移掉。
2、老师这儿有一幅狮身人面像的图片。
（课件：狮身人面像图片）
有同学搜集到相关的资料吗？
三、总结思考，深化感悟
古埃及金字塔是古代劳动人民智慧和血汗的结晶。是呀，近5000年过去了，金字塔经受住了时间的考验，依然巍然屹立在埃及大地上，在金字塔面前，时间仿佛停滞了。难怪古埃及有句谚语：人们畏惧时间，可时间却畏惧金字塔。

作者: 网站工作室 时间: 2015-5-30 22:41
《灿烂的古代文明》教案
—“文明的大船”启航啦
教学目标
1、了解古代文明所取得的伟大成就，激发学生探究古代文明的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。
2、大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。
3、拓展学生视野，多角度地了解古代文明的伟大意义，体悟人类早期文明的辉煌，以及世界人民的勤劳和智慧，知道追求文明进步是人类共同的目标。
教学重难点
1、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。
2、多角度地了解古代文明的伟大意义，知道追求文明进步是人类共同的目标。
教学过程
一、课程导入
师：提到古代文明，首先想到的当然是最先产生科学文化的地方，也就是世界文明的发源地——四大文明古国，那么，这四大文明古国是指哪几个国家呢？
生：四大文明古国是指古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。（教师板书）
四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必须加上“古”字。
老师这里有两幅地图，上面的是四大文明古国位置示意图，下面是现在的世界政区图，仔细观察、对比一下，看能否帮你解决刚才的问题？（给学生留足观察、思考的时间）
二、内容深化
1、文明的发源地位于大河流域的原因。
师：让我们再回到四大文明古国位置示意图，仔细观察，你发现了什么？
四大文明古国都靠海。
这是个非常有意思的发现，是不是靠近海洋的地区气候比较适宜于人类的生存呢，这个老师也不能确定，你课下可以做进一步的探究。
四大文明古国都位于大河流域：
古埃及处于尼罗河下游；古巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域；古印度处于印度河流域；而古代中国则处于黄河和长江流域。这是一个有规律的现象，规律的背后肯定有原因，动动脑筋，你能想出其中的原因吗？
2、学生分组整理资料，准备汇报交流。
师：课前，老师已经要求大家搜集相关资料，探寻灿烂的古代文明，谁来说一说，课前你都做了哪些工作？
生1：搜集了金字塔的资料。
师：你了解了古埃及的建筑，很好。还有同学有对古代建筑感兴趣的吗？其他同学呢？你们关注了古代哪方面的文明？
生2：我研究了古代数学方面的文明成就。
生3：我研究了古代手工业方面的成就。
生4：我研究了古代文字方面的成就。
生5：我研究了古代文字方面的成就。
老师随机在黑板一侧板书：建筑、数学、手工业、文字、医学。
师：其实古代文明成就体现在方方面面，但今天时间有限，我们只能选取其中的一个方面进行深入研究，我们就选择很多同学感兴趣的建筑方面吧。
请看小组合作要求，请以小组为单位，深入探究古代建筑方面所取得的伟大成就。将课前搜集的资料仔细阅读、交流，精心筛选、汇总，并进行整理。一会儿选择你们最感兴趣的内容向大家汇报。
三、引导生活
师：好了，现在，你对古代文明有了哪些新的认识？
师：想一想，如果没有古人的发明创造，世界将会怎样？
师：所以，现代社会所取得的一切文明成就都是建立在古代文明基础之上的。我们今天的文明成就，就是站在了前人的肩膀上，站得高，才看得远。作为一个现代人，我们能为人类的文明进步做些什么呢？
师：只要有目标，只要肯努力，说不定若干年后，人类文明发展史上会留下我们清晰的脚印。

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