绿色圃中小学教育网

标题: 教科版五年级上册品德与社会教学设计《古老的丝绸之路》教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-5-30 17:55
标题: 教科版五年级上册品德与社会教学设计《古老的丝绸之路》教案
《古老的丝绸之路》教案
教学目标
1、了解丝绸之路起始的时期，说出丝绸之路的起点、终点和全长。
2、能列举出两个以上的丝绸之路经过的地点。
3、了解海上丝绸之路的起始时期，经过。能说出起始点、经过的地点及传入我国的物品。
教学重难点
1、了解丝绸之路开通的艰辛。
2、认可交流和贸易是促进各国文化、经济、社会共同发展的重要基础。
教学过程
一、兴趣导入
1、谈话：同学们，你们知道这些水果和蔬菜并非原厂与我国，有的产自古老的波斯，有的来自印度，猜一猜它们是通过什么方式来我们的国家呢？（出示相关的水果和蔬菜的图片）
预设：商人带过来的；
追问：商人是通过什么途径带过来的呢？
过度：今天，我们来学习了解丝绸之路。（板书：丝绸之路）
二、走近丝路
1、意图：通过视频了解丝绸之路的起点和终点，以及途径的部分地方。训练快速获取信息的能力。
2、提问：现在让我们看一看这条丝绸之路。看的过程请你思考：起点和终点是哪里？途经了哪些地方？
提问：起点和终点分别是哪里？
学生回答。（板书：画起点和终点。）
追问：你知道丝绸之路最远到达了那些地方吗？看书76页的图，在途中找出答案。
预设：非洲、欧洲。
3、提问：这条路为什么叫丝绸之路呢？
预设：在丝绸之路上最具代表性的物品就是丝绸。
追问：丝绸是通过丝绸之路从哪儿运送到哪里的呢？
预设：从中国运到欧洲各国。
教师贴图：丝绸
谈话：我国的丝绸价值堪比黄金，但依然抵挡不住人们对丝绸的热烈追捧。那么，这条路除了运送丝绸，还有传递了许多东西方的一些物品，也就是我们开始学习的那些蔬菜和水果等。
追问：你知道这条丝绸之路是在什么年代开通的吗？从西安走到欧洲有多远的距离吗？请再看书中96页，找答案！
预设：西汉，2000多年，全长7000多千米。
谈话：两千多年的历史了，如果让你给我们的题目加一个定语，你认为应该填哪个词呢？
小结：这是我国的古老的丝绸之路，是东西方交流的一个重要纽带。
三、走进丝路
1、意图：了解丝绸之路经过的地方，观看这些地方的自然环境以及人文环境，体会路途的艰险。
2、提问：你知道这7000多千米的丝绸之路经过了哪些地方吗？在地图中一边描画丝绸之路的路线，一边找一找丝绸之路经过的地方。小组讨论经过的地方。
学生小组讨论。
过度：丝绸之路经过了哪些地方？谁想把自己的研究结果与大家分享一下呢？
敦煌、玉门关、（新疆）西域、葱岭、阿富汗、伊朗、大秦、欧洲
学生回答的时候，教师在ppt的地图中点出这些地方的所在地。
谈话：你知道这些地方的环境是什么样的吗？猜一猜这条路上主要的交通工具是什么呢？请以小组为单位选择一个地方，查看老师提供的资料包，找到这个地方的自然环境和人为环境的特点。
学生小组讨论。
3、提问：交通工具是什么啊？猜一猜它们的速度吧！
预设：骆驼。
谈话：一般骆驼每天能行走75千米，大家算一算这一趟丝绸之路得走多少天啊？
预设：大约100天。
谈话：3个多月啊？看来时间还挺长的，那这三个多月他们经过的路途是什么样的呢？
追问：说一说你们组重点学习的那个地方的环境特点及人为特点吧！
学生分组展示。
谈话：听了同学的解说，谈谈你对丝绸之路的感受吧！
预设：路途艰苦，条件恶劣，外族人们非常危险。
四、总结
千百年来，古老的丝绸之路诉说着中华民族的历史，智慧的中国人民用自己的勇气创造了辉煌，在广袤无垠的沙漠上，在碧波浩淼的大海上，开辟出万里通衢架起了东西方文明的桥梁，下节课，我们就来一起学习丝绸之路上的友好使者。

作者: 网站工作室 时间: 2015-5-30 17:55
《古老的丝绸之路》教案
教学目标
1、感受我国丝绸工艺精湛的技艺及蕴含的智慧，体会丝绸之路开通的艰辛，领悟不同文化对社会发展的影响。
2、理解丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁。
3、提高学生搜集和整理资料的能力，并加强学生自主学习的能力。
教学重难点
1、了解丝绸之路的起点和终点，并能列举出两个以上的丝绸之路经过的地点。
2、理解丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁。
教学过程
一、了解丝路
1、意图：了解丝绸之路为古人贸易之间的往来发挥的作用
2、提问：这样一条充满了艰难、险阻的道路，为什么它们还要坚持走下来呢，而且持续了那么长的时间啊？
预设：可以赚取更过的钱，可以交流物资，分享资源。
谈话：非常好，可以实现资源共享。商品更加丰富，物产更加多样，自然而然地就带动了经济的发展。
提升：通过丝绸之路传过来外国的很多东西传到了我们的国家，如果没有丝绸之路，这些东西甭说吃过、见过，就是听都没有听说过，而丝绸之路正是起到了互通有无的作用。每一个国家的资源都是有限的，生产的产品有时比较单一，通过交换，能够使双方获取最多的东西，实现利益的最大化，因此，我们还可以把丝绸之路称作什么之路？
2、预设：贸易之路
过渡：除了我们能吃到的水果蔬菜，还有很多东西通过丝绸之路进行了传播。比如：出示琵琶、唢呐、四大发明的图片。
提问：中亚的琵琶、唢呐传进来，我国的四大发明传出去，这些属于哪个方面的交流呢？
3、预设：文化（板书文化）
提问：在丝绸之路上的进行的文化交流又会给东西方的人们带来哪些好处呢？
预设：乐器、舞蹈等艺术使人们的生活更加丰富多彩。我国的四大发明传到欧洲，对西方的文化普及，海上远航都有着非常重要的作用。
提升：也就是说，在丝绸之路上实现的文化交流，促进了东西方文化的发展，同时对社会的发展也有重要的推动作用。而丝绸之路就是连接东西方文明的桥梁。
过渡：丝绸之路本身就是一段灿烂的历史文明，更何况通过丝绸之路运送、交流的更是灿烂的历史文明，我们能不能说，古代的丝绸之路非常伟大，在现代社会的作用就不大了呢？
预设：不是。现在丝绸之路依然发挥着作用。
明确：现代丝绸之路就是在古代丝绸之路上建起来的。部分古丝绸之路依然是人民出行的必要道路。
二、研究丝路
1、意图：了解海上丝绸之路，通过资源包以小组为单位自学这两部分的内容，提升学生自主学习、搜集资料的能力。
过渡：请大家以小组为单位，看书中97页的内容，运用我们之前学到的学习方法，将你学习到的知识填在我们的知识表中吧！
2、学生小组讨论。
将知识表填完整，学生汇报。
三、总结提升
教师总结学生活动。明确知识内容。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)