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标题: 教科版三年级下册品德与社会教学设计《妈妈，您放心吧》教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-5-29 17:00
标题: 教科版三年级下册品德与社会教学设计《妈妈，您放心吧》教案
《妈妈，您放心吧》教案
瞧，我能行
教学目标
让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦。
教学重难点
1、培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活。
2、用不同的方式引导学生学会自我管理，学会照料自己，对自己的安全负责就是对家庭负责的表现。
教学过程
一、故事导入：
1、讲动物反哺的故事。
2、“连动物都知道要报答自己的父母，我们了解过爸爸妈妈的工作，懂得他们的辛苦，我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢？
3、小结，我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母师大的安慰。
二、生活导行。
1、师：让我们用行动告诉爸爸妈妈：你放心，我能行！
2、看P18图，讨论：我该怎么做？
3、汇报。用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。
三、活动。
明明白白父母心。
1、我碰到难题了，爸爸就在我身边。
2、妈妈看着我整理自己的房间。
3、明天春游的午餐怎么办？
说说爸爸妈妈对我们有什么样的希望？
我们应该怎么做？
1、写出父母对自己的帮助；
2、如果我能行，会怎样？
3、妈妈对自己有什么希望？
教学反思：
通过本课的学习使学生体会到自理的重要性，自理要从小事做起，做一个懂得自理的好孩子，从而减轻父母的负担，在学习和生活上都能照顾好自己，就是让父母放心的最好方法。
平安每一天
教学目标
1、发现生活中的各种潜在的危险，做到防患于未然。
2、在活动中，学会一些基本的自救常识。
3、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。
教学重难点
1、发现生活中的各种潜在的危险，做到防患于未然。
2、能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险。
教学过程
一、表演导入。
1、教师一扭一扭地走上讲台：同学们，今天老师上课的时候，不小心被桌子撞了一下，腿上起了块紫包。哎哟（揉腿），疼死我了。你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危险。好提醒我下次小心些。学生仔细观察教室，找出教室里潜在的危险。
汇报交流哪些地方比较危险，例如：窗户上的铁钩容易刮伤人、台阶容易绊倒人、教室过道太窄容易挤伤人等。
2、模拟情境，和同学、老师一起演习演习，当危险发生时，怎样自护自救。看谁反应快。
如果油锅起火了，能用水扑灭吗？（学生讨论回答）
教师小结：危险就在我们身边。如果不注意，很有可能受到伤害。
二、安全标志我来认。
阅读课本P20页的活动。说说你认识这些安全标志吗？（“当心触电”标志、“禁止烟火”标志、“小心中毒”标志等等）
搜集安全标志，开个交流会。
三、寻找生活中的危险。
教师：咱们今天一起来找找生活环境中的危险，并想办法应对它。生活中，我们经常会去哪些地方呢？
学生交流，得出结论，家里、学校以及上下学途中是学生经常去的地方。（此环节教师可以适当增加内容）
教师肯定学生的回答。将学生分为三个小组，分别讨论学校、家庭、上下学途中的危险之处。另外，给每组发放一份调查记录表，如下表。
调查地点存在的危险应对办法。
1、学生自由组合，选出组长、记录员、发言人。
2、组内交流这些场所中有哪些危险隐患。教师引导学生发现潜在的危险隐患。
例如：学校里的栏杆太低、操场上有个坑洞、小假山上的青苔很滑；家里电器、煤气灶的使用；上下学途中要经过维修工地、池塘……
3、完成调查表后，请组长和发言人上台汇报本组寻找到的危险和组内讨论的应对办法。
4、各小组汇报完毕后，其他小组可以针对不明白的地方展开质疑、讨论，组员尽量回答。（形式类似记者会）
教师小结：虽然危险处处存在，但是只要我们齐心协力、小心应对就能“平安每一天”。
四、我的安全卡。
教师：“平安每一天”是一个美好的愿望。在你们的桌上有许多平安小卡片，请你和小伙伴选一张，合作完成卡片上的提示，再将这个美好的愿望送给自己的亲朋好友。
卡片上的内容大致分成以下三类。
请你为自己、家人或朋友设计一张精美的安全卡，上面写上一些应对危险的小办法；请你根据自己身边的情况，设计一条安全标语；请你编一首关于安全的儿歌。
1、学生动手制作，教师指导。
2、展示作品。

作者: 网站工作室 时间: 2015-5-29 17:00
《妈妈，您放心吧》教案
—瞧，我能行
教学目标
1、了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，在家做个好孩子。
2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
教学重难点
激发学生对父母的热爱之情。
教学准备
教师准备：
1、在前台并列摆放四张桌子，桌面上堆满书、零食、废纸、玩具等学生日常生活中经常随意丢放的东西。
2、“我能行”的调查表，具体内容见活动案例。
3、投影、录音机、悠扬的歌曲磁带。
学生准备：
课前调查父母亲一天工作的情况。
教学过程
一、情感体验。
教师：我们了解过父母的工作。父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面为我们的成长日夜辛劳。有一位同学是这样写她妈妈对自己的爱。
1、（投影出示）配乐诗朗诵《妈妈的爱》。
在一个很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫。啊！妈妈的爱是清凉的风。
在一个很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊！妈妈的爱是滴滴的热泪。
妈妈的爱是阳光，妈妈的爱是雨露，我一定把妈妈的爱永远记心上。
2、教师：爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
3、同桌互说。（要注意一天中的小事，从身边小事引导学生体验父母亲对孩子的爱）
4、教师随机评价。
二、讨论。
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，是三年级的小学生了，那么
我们该怎样让爸爸妈妈少操心呢？
2、小组讨论：我们可以做些什么事，减轻父母的辛劳。如：爸爸妈妈下班回家，帮忙提包拿鞋；爸爸妈妈口渴了，为他们端茶；每天，自己独自上学，不让父母接送；自己洗澡、洗头，不让妈妈辛苦；不随意向爸爸妈妈撒娇；不随便向爸爸妈妈要零花钱等。
3、小组代表发言。
4、归纳并板书。
（1）不让父母操心，自己能做的事自己做。
（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手。
（3）不让父母生气，听从父母的教导。
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，老师在黑板上画爱心。提示：会说并不表示会做。
三、小调查。
教师：老师想和全班同学做个小调查。请同学们对照老师说到的事情，评评自己平时的表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。（要求：星级评比，做得好加2颗星，没做到的不加星，做得一般加1颗星）题目如下：
“我能行”调查表。
1、你能独立上、下学吗？从开学到现在你一直是自己上、下学，可以得2颗星。如果长辈偶尔接送，只能得1颗星，从来就是长辈接送的不得星。
2、你是自己洗头、洗澡吗？这个学期你做到了，得2颗星，爸爸妈妈偶尔帮洗头、洗澡，得1颗星，完成不了的不得星。
3、爸爸妈妈下班回家，你接过包、递过茶吗？从这个学期开始，偶尔做到，得1颗星，经常做到，得2颗星。没有做到不得星。
4、记得爸爸妈妈的生日吗？你有没有制作过礼物送给他们？记得爸爸妈妈的生日，得1、颗星，制作过礼物送给他们，得2颗星。
5、你会洗碗吗？一星期洗（）次。会洗，得1颗星。每星期洗2次或2次以上，得2颗星。
6、你会整理床铺吗？一星期整理（）次。会整理，得1颗星。每星期整理2次或2次以上，得2颗星。
7、你每天早上都是自觉起床、洗漱，不需要爸爸妈妈的催促吗？每天自觉完成，不需要催促的，得2颗星，有时候要催促，得1颗星，经常要催促不得星。
8、你的家庭作业是在父母督促下自觉认真完成的吗？每天自觉完成，不需要督促，得2颗星，有时候要督促的，得1颗星，经常要督促不得星。
9、过年到现在我新学会了（）项家务劳动。有2项以上，得2颗星，1项得1颗星。没有去学过不得星。
10、在家你经常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗？听从爸爸妈妈的教导，虚心改正的，得2颗星；偶尔顶嘴，得1颗星；经常顶嘴不得星。
调查结束，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数量多。根据调查结果，教师表扬、肯定学生的表现。
四、活动体验。
教师：调查表只能代表自我评价，我们现在来个现场的“小小管家”擂台赛。看看谁才是真正独立自强的孩子。
竞赛要求：将书、零食、废纸、玩具等乱七八糟混在一起的东西分类整理好。比比哪组收拾的最快最整齐。
学生分组竞赛，其余学生为选手加油。
五、课后延伸。
教师：刚才参赛的同学们表现得很棒。老师想请你们今天回家后把自己的房间整理一下，给爸爸妈妈一个惊喜！另外，还要请爸爸妈妈在咱们的作业本上写段对你整理房间情况的评价。希望每位同学都能以实际行动减轻父母的负担，为家庭增添欢乐。
（教师要在下节课检查活动落实情况，以促进活动的教育实效性

作者: 网站工作室 时间: 2015-5-29 17:00
《妈妈，您放心吧》教案
—平安每一天
教学目标
1、引导学生了解有关安全的常识,使他们建立初步的安全意识；
2、使学生学会自护、自救的一些方法,发展初步的自护自救能力。
教学重难点
帮助学生树立初步的安全意识,发展学生的自护、自救能力。
教学过程
一、报道导入，揭示主题。
（师）：请同学们听听这条录音报道说了些什么？
播放一则反映少年儿童安全事故（数据和事实）的报道录音。
（师）：听了这则报道，你们有什么感想？
生发表看法。
（“他们不注意安全”；“发生了很多安全事故”；“他们不知道保护好自己”；“可能他们缺少安全常识”……）
（师）：我们身边有时存在着危险，要提高警惕，避免安全事故的发生。一旦发生了像这样的悲剧，会给家人造成什么影响呢？
生发表看法。
（“爸爸妈妈会很难过”；“他们会很着急，很担心。”……）（师）：是啊。如果我们每天能平安度过，那就是全家人的幸福。我们只有学会自我保护，才会让家人放心。
出示课题：“平安每一天”
二、结合实际，发现危险。
（师）：看看这些画面，他们的做法对吗？为什么？
画面显示：
A、一个女孩爬在高楼阳台上，上半身露在窗外。
B、一个女孩用湿手插插销。
C、一个男孩在被禁止游泳的河里单独游泳。
D、一个男孩在马路上翻越护栏。
E、校园内一群孩子都挤在大门口或教室门口。
（师）：你们发现自己身边还有哪些可能导致危险发生的事？
生发表看法。
（同学课间嬉戏打闹，如果没有把握分寸，可能导致摔伤、砸伤、撞伤；在人多拥挤的公共场所可能被挤倒、踩伤；节日里在易燃物旁放烟花、爆竹可能引起火灾；家用电器使用不当可能造成人身伤害；天黑后独自在外玩耍或在荒凉、偏僻处逗留可能遇上歹徒。）
（师）：你们都是细心的孩子，注意到许多潜伏在我们生活中的安全隐患。除了可能导致危险发生的事，还有一些危险的人。请看这个小女孩遭遇的故事……
播放VCD碟：“智斗陌生客”，遇生人闯门怎么办？
（首先播放前半部分设置问题情境。）
（师）：如果你是这个小女孩，当你身边出现了不怀好意的人，你有什么高招对付吗？
生分小组讨论，将小组讨论得出的妙计献给全班。
师生共同评价哪些办法妙。
（播放后半部分对比正确与错误的做法及其结果。）
（如：锁好防盗门；门铃响时，先看清楚来客是谁，不认识的人不要开门；来访者提出问题时，隔着门和他说话；有陌生人来电话，不告诉对方家中只有自己；晚上开灯后，拉上窗帘，防止别人从窗外看到只有一个孩子在家；如果发现有人隔窗偷看，尽快打电话给亲友或拨叫“110”。）
（师）：当你独自在家时，请记住这招：“不速之客来敲门，开门迎接太愚笨，盲目反抗很危险，保护生命有学问”。
三、“自护自救大闯关”。
（师）：当我们看到危险的苗头，应该采取措施及时防范；生活中有些标志常常警示我们要远离危险。
师宣布竞赛规则。（小组自由出示本组收集的标志，其它组抢答，要求说出标志表示的意义。）
（师）：危险还没有发生的时候，我们要树立“自我保护”的意识；当危险已经来到了，我们又该怎样对待呢？
各小组抽取题目。回答正确或演示正确，顺利闯关，师出示“绿灯”，；反之闯关失败，师出示“红灯”。
（题目：被烫伤了，应该怎么办；火警、报警服务、急救电话号码是多少，要说清哪些情况，可以演示；路遇“小霸王”勒索钱财，应该怎么办；不慎落水时，应该怎么办；看到他人被电击伤了，怎样帮助；被沙尘迷了眼怎么办；耳朵里进了小虫子怎么办；家里发生煤气泄漏时怎么办；遇到火灾烟雾时怎么办。）。
（师）：当危险已经发生的时候，我们千万不要慌张，关键是冷静地采取正确的方法。
比赛总结。（评选冠军小组，该小组成员均被授予“平安小精灵”胸章。）。
（师）：刚才，大家想了很多好办法应对各种危险情况。不过，我认为我有必要提醒大家一句：当危险真正降临到我们身边的时候，最重要的是我们的反应够不够快，能不能在最短的时间内做出正确的判断。也就是说，我们如果能够在实际生活中灵活运用所学到的自护、自救方法，才能保证平安。
（师）：那么，下次课我们将模拟情境，一起演习演习。看危险发生时谁的反应快，办法多。
四、课后延伸，落实行动。
出示“我的安全卡”。
（师）：课后，请同学们制作自己的安全卡，希望大家发挥自己的设计天才，根据自己的情况适当增添或删掉一些内容，可以请父母给你参考参考。然后把它随身携带或贴在醒目的位置，时时刻刻提醒自己，也让家人放心！

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