北师大版四年级下册品德与社会教学设计《多姿多彩的传媒世界》教案

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《多姿多彩的传媒世界》教案

课题1 怎样看电视
教学目标
1、学会处理学习与看电视的关系。
2、懂得怎样有效、合理地看电视。
3、培养学生的思辨和表达能力。
教学准备
走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。
教学过程
1、导入：在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们周围的人喜欢看的电视节目都是些什么，下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目是什么。
2、看来，由于年龄不同，兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也是不同的。全班交流：在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？
学生各自讲出自己的真实想法和感受。
3、探究活动。看书53页的一组图画，请大家说一说，它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会有哪些危害呢？
4、总结。
课题2 荧屏前后
教学目标
1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。
2、萌发对电视工作者及其劳动的尊重。
教学过程
1、导入。
（1）教师提问学生：“在这幅导读图中，有两幅画面表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景。我想问一问在座的各位同学，昨晚谁看了电视，看的是什么电视节目？”请学生自愿回答。
（2）“每一个电视节目凝聚着许许多多电视工作者的心血、汗水和智慧，都是荧屏前后许多电视工作者共同劳动的结果。”教师引出课题并写在黑板上。
2、小组讨论。
在小组讨论之前，教师提问学生：“你们最喜欢的电视工作者是谁？”请学生自愿发言。
教师进一步提问：“那么，有谁知道，在一个电视节目中，除了需要主持人、播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要做哪些工作？电视节目是怎样制作出来的？”请学生分小组进行讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。
3、全班交流。
请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。在个小组发表的过程中，教师应注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按先后顺序进行排列。
4、教师总结。
课题3 书报——生活中的良师益友
教学目标
1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。
2、养成读书看报的好习惯。
3、学会在快报杂志中获取有益的知识和信息。
教学过程
第一课时
1、导入：我们在日常生活中经常听到“大众传媒”这个词，谁能说一说，什么是“大众传媒”？让学生自由讨论。
（为一般社会成员传递各种信息的途径，如：电视、广播、书籍、杂志、报刊和网络）
让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。
2、故事会。将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。
3、全班交流。每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。
4、总结。教师肯定学生所讲的故事，并提议：如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享，让我们班的每一个人都能读到更多的好书。
第二课时
1、导入：报纸、杂志和图书有什么不一样？引导学生从出版时间、形式、内容、故事性、新闻性等方面展开讨论，目的是通过讨论，让学生明确报纸、杂志的特点和功能。
2、全班交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸？我最喜欢的报纸是什么？哪些信息是从报纸上获得的？报纸对我们的学习和生活有哪些帮助？
3、剪报。首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类和剪贴技巧。
4、总结。鼓励学生订报、看报，并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。
课题4 电脑网络——我的新伙伴
教学目标
1、了解网络对于个人学习和生活的重要意义。
2、知道网络的两面性。
3、了解如何安全、有效、合理地使用网络。
教学过程
1、导入。
（1）在大众传媒中，除了广播、电视、报刊、书籍之外，近些年来，又出现了一个神奇的新伙伴，谁知道是什么？
（2）我们班的同学谁家有电脑？有谁接触过电脑网络？谈谈你们对电脑网络的感受好吗？
2、探究讨论。
在黑板上写出“积极的”和“消极的”两个题目。让学生以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学生和生活都有哪些帮助，有哪些消极的作用，如去不安全的网吧、上不健康的网络、玩内容不健康的游戏、随便结交朋友，这些不仅浪费时间，而且还有危险。
2、演示活动。
老师利用教室的电脑展示电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助。
3、阅读与讨论。
阅读教科书第58、59页的文字和图画，让学生认识和了解到，网络虽然能够为学习和生活提供帮助，带来乐趣，但是如果不能有效地自我控制，也回影响学习和身心健康。
与同桌讨论：
1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息。
2）怎样才能避免掉进“网络陷阱”。
4、制订公约。

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—怎样看电视
学习目标
1、提高思辨和表达能力，能说出电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响。
2、学会解决看电视的时候和家长的矛盾冲突。
3、能选择适合自己的电视节目，合理地安排看电视的时间。
4、学会处理学习与看电视的关系。
教学难点
能够正确处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。
教学重点
使学生认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的电视节目，合理地安排看电视的时间。
课前准备
近期广播电视报
学习活动安排
一、创设情境、激趣导入
    同学们，你们喜欢看电视吗?平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？可是有的同学也在为看电视而苦恼呢？（出示：小文又为看电视和爸爸闹起了别扭。最近，电视中播放了一个非常有意思的动画片，小文很想看。可是，爸爸说看电视影响学习，除了周末，平时不许看电视。小文真是感到苦恼。）你是否有和小文一样的烦恼？说一说父母对自己在家中看电视的态度。
二、探究讨论，达成共识
1、究竟家长该不该限制我们看电视呢？电视这个现代文明的产物带给我们了什么呢?看电视对我们小学生是否有益？就让我们一起到“小小辩论台”上来发表自己的看法吧!(课件出示：小小辩论台——正方观点：看电视有利于我们的成长!反方观点：看电视不利于我们的成长!)想想自己同意哪种观点，把你的理由告诉大家。让学生充分发表自己的看法，鼓励学生畅所欲言，尽可能地讲出自己的真实想法和感受。
2、通过大家的辩论我知道了看电视有很多的好处，那些具有教育意义的电视节目能够帮助我们开阔眼界，使我们了解到书本上看不到的知识。欣赏精彩的电视节目，可以给我们带来丰富我们的业余生活，愉悦的心情。但是，如果看电视不加选择或者时间过长，不仅会耽误学习。而且对心理和身体健康也会有害。你知道吗？有些人因为长时间看电视，还得了“电视病”呢！我们该怎样安排看电视的时间，选择看电视的内容呢？（课件出示：①怎样安排看电视的时间。②怎样选择看电视的内容。）请每个小组选择其中的一项，进行充分的讨论，然后把你们的建议告诉大家。小组讨论，分组汇报。评议总结板书。还有什么补充建议吗？
3、深化明理，形成共识。师：其实，对于小学生看电视的问题，不仅我们关心、家长关心、很多研究少儿问题的专家也很关心，下面请听一位少儿专家给我们的建议！(课件出示：a、选择适合我们年龄段的节目；b、看电视的时间不宜太长，每40分钟要稍作休息或远眺l0分钟，看电视的距离最近不少于2米，最远不超过5米，电视机的高度要与视线一致，避免低头看电视；C、不要整日沉迷于电视，注意培养更多健康的兴趣爱好。)
4、解决电视之争师：你知道吗，不但我们小孩，其实大人也很喜欢看电视，这不小文一家就为选择电视节目而发生了争执。（表演情景剧电视之争）如果你家也出现了这种情况，你有好办法解决吗？
三、“实践操作，收视指南”
师：说得好不如做得好!现在，每个同学能根据搜集到的喜欢看的电视节目的资料和大家刚才讲的注意事项，制定一份适合自己的收视指南吗?
(学生按表制定收视指南)请学生展示自己的收视指南，其他同学进行评价。师：大家制定的收视指南真不错，回家后可以把自己制定的收视指南给家长看一看，并和家长一起制定一份全家人的家庭收视指南四、唱响电视，总结课堂现在我们就来欣赏一下精彩的电视节目吧。播放范晓萱的歌曲《看电视》。师：同学们，今天这节课，我们共同走进了——生活中的电视。电视是个小窗口，也是个大世界。更多地享受电视带给我们的好处，。还需要我们在以后的实践中去努力。希望大家共同行动起来，让电视真正成为我们的好伙伴。
作业设计：将自己设计的家庭收视指南给家长看一看，并和他们一起制定一份全家人的电视节目收视指南。

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—书报——生活中的良师益友
教学目标
1、激发学生看书报的兴趣，感受好书报是我们生活中的良师益友，培养看好书报的习惯。
2、学会正确选择书报，和在书报中查找和获取信息。
教具学具准备
学生：课前统计《我家的书报》；带：各类书报，剪报主题的资料，画笔，胶水，剪刀。
教学过程
一、联系生活，导入主题。
1、同学们，在六一儿童节，学校开展了“书香艺术节”的活动。当天，同学们表演了丰富多彩的节目，你看，这位男同学正在声情并茂地朗诵诗歌，这几个女孩子把童话故事改编成龙舟说唱。除了精彩的表演，同学们还精心设计了各种各样的书报作品，大家互相参观互相学习，热情可高涨了！
2、相信同学们也在活动中有不少的收获，谁来向我们展示一学生展示作品，并谈活动感受。联系学生的生活，从学校开展的活动入手，激发学生对看书报的兴趣。
3、其它同学你们喜欢看书报吗？喜欢看哪些书报？学生说。
二、开展活动，体验感悟。
（一）认识看好书报的好处。
（二）评选、推荐好书报。
1、大部分同学们都喜欢看书报但也有同学大胆提出：看书报会受到不良的影响？（贴问号）看书报没有乐趣？（贴问号）是不是这样呢？（贴问号）你们有什么看法？（贴问号）
2、汇报（板书：增长知识、明白道理、感受快乐、帮助学习）
3、小结：看来，看书报不但有乐趣，还有很多好处。只要我们正确选择好的书报，书报就能成为我们生活中的良师益友。（板书：生活中的良师益友）
（1）究竟同学们会不会选择适合我们的书报呢？课前，大家对家里的书报进行了统计，拿出课前统计的《我家的书报表》。先自己评一评：哪些书报适合我们的，在它旁边画一颗星；学生说，引导学生认识书报与电视的区别，认识看好书报的乐趣和好处：①电视和书报有什么区别呢？看书报有什么乐趣？②你在看书报中还有什么感受？③不好的书报带来不良的影响，我们应该怎样做？学生自评、小组互评、互相推荐好书报。让学生结合实际谈谈对书报的认识和感受，从而了解看好书报的好处，并学会正确选择好书报。学生在对书报的好处有了初步认识的基础上，自主评选自己家中的书报，学会选择适合自己的书报。然后小组的同学互相评一评：觉得他评得对的把星送给他，评得不对的向他提提建议；最后小组的同学互相推荐好书报。
（2）哪些同学的书报评比拿到星的举起来，访问一下小读者：①这些书报为什么不能得星？②同学们说说：这样评对不对？有没有更好的建议？③引导。小结：虽然这些属于好书报，但我们的学习和生活还不是最需要的，我们应该选择适合我们的书报，并把它推荐给更多的同学，谁先来推荐？同学们认真听，看看你最喜欢哪一本书报？
（4）听了这么多位同学的介绍，你最喜欢哪一个同学推荐的书报？为什么？（回顾板书）（送星）
（5）看到同学们这么踊跃地推荐好书报，邓老师也想来推荐，好吗？今天，我向同学们推荐的是《南方都市报》，我非常喜欢看这张报纸，天天都坚持看它，因为它里面的报导可精彩了，比如这一篇“让我们用爱温暖苦命藏族娃”学生一齐说、评。引导：这类漫画内容不太健康，语言不够规范，我们还是尽量少看。学生推荐。学生评。学生说。（引导学生从藏族孩子、捐书人身上思考：贫穷、在生生互评、师生互评中进一步认识如何选择适合的书报。学生在推荐中，加深对好书报的认识，了解各类好的书报对自己生活和学习的好处和帮助。在学生互评中，学会发现别人的优点，加深感受不同类型的书报对我们的好处。在学生发表对报导的感想时，老师引导学生从不同角度进行思考，使学生对好书报有了投影
（三）查找书报资料来分享一下。
1、同学们看了后有什么想说的？
2、能在看书报中受到启发，真好！（回顾板书）藏族孩子虽然缺少书报，但他们仍然渴望看书报，渴望在书报中获取知识（回顾板书）；我们拥有着各种各样的书报，更应该多看书报，在良师益友身上获取有益的信息。
（1）究竟同学们会不会在书报上查找信息呢？邓老师认识一个小朋友小红，她和她家里人刚好遇到了一些困难，同学们能不能在书报上找到解决这些难题的资料呢？这么有信心！听清要求：不但要在书报上找到资料，还要简单地说说内容。当音乐播放完，就必须停止查找。抓紧时间赶快开始吧。
（2）当老师读完题目，开始抢答。
（3）同学们真棒，在这么短的时间内就能找到合适的资料，帮助小红一家解决了难题！你们有没有遇到类似的情况，你是怎样利用书报解决这些困难的？（回顾板书）艰学生在活动中感受读书报的乐趣，在活动中了解书报的各方面知识，在活动中学会如何查找需要的信息和获取有益的知识，用以解决生活和学习中的疑难。学生结合生活实际，感受书报对自己生活和学习的帮助。
（四）学习积累书报知识的方法—剪报。
1、书报不但在学习上，（回顾板书），还在生活的方方面面帮助了你、我、他，真是我们共同的良师益友！
2、光是会在良师益友身上查找信息还不够，我们还要把丰富的信息分类积累下来，同学们有什么好的建议？
3、有一个同学很有心思，做了一本《剪报集》，你看，每一页都有一个主题，围绕这个主题找到各方面的资料，把它剪贴积累下来。
4、哪些同学也做过剪报？向我们介绍一下方法？
5、原来剪报也要讲究技巧，同学们想不想制作一份制作自己的剪报？老师这里有几个主题供大家参考，你们小组还可以自定一个你们喜欢的主题，看哪个小组的剪报最有特色最吸引人？
6、完成的小组请组长把剪报贴在黑板上。
7、每组轮流上来参观，你认为学生说。学生介绍。引导掌握：主题要鲜明；排好版；图文并茂。小组合作制作。学生贴、看、评。学生在动手操作中体验剪报的意义和好处，掌握剪报的方法，感受剪报的乐趣，培养学生剪报的好习惯。学生用自己喜欢的方式选择剪报内容，选择学习方式，学生更易表达，更乐于表现。在生生互评中，学生学会互相欣赏。（不能投票给自己组）
8、评一评：你们觉得这份剪报好在哪里？
9、小结：刚才大家在做剪报时都很认真，如果把这一份份剪报装钉在一起做成《剪报集》，你会发现它就是一个巨大的知识宝库，我们随时能查找各方面的资料，了解各方面知识，为我们的生活和学习带来更多的方便。
四、我的读书笔记。
师：读一本好书可以使人终生难忘、终生受益。在你读过的书中，哪本书给你留下的印象最深，使你受到的教育最大？把书中的故事和你的感想讲给大家听好吗？
以《我的读书笔记》为例：
三毛是《三毛流浪记》的小主人公。在他大大的脑袋上长着三根毛，样子可爱极了。
我和三毛是同龄人，但我们的生活却相差得很远。三毛生活在旧社会，每天过着吃不饱穿不暖的日子，还要受到富人的欺侮，但是他很聪明、很坚强，从不向困难屈服，并且用他自己的办法与不平等的社会做斗争。
三毛的故事让我有时笑，有时哭。他的智慧让我笑，他的处境让我哭。我多想和三毛交朋友，希望它能和我们一样有一个快乐、幸福、无忧无虑的童年啊！
课后同学也写自己的读书笔记，下节课抽取部分同学在课上朗读。