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标题: 北师大版三年级下册品德与社会教学设计《社区需要我们的共同参与》教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-5-27 20:55
标题: 北师大版三年级下册品德与社会教学设计《社区需要我们的共同参与》教案
《社区需要我们的共同参与》教案
早市引出的问题/选出自己的当家人
第一课、早市引出的问题
教学目标
1、通过教学探究活动使学生发现社区人们的共同需要和社区中存在的问题。
2、养成关心公共事务、热心社区服务的态度，树立社区小主人的责任意识。
3、培养学生解决问题的能力。
4、渗透《消费者权益保护法》的知识。
教学重点
1、使学生知道积极参与社区建设是每个社区人的责任。
2、引导学生善于发现生活中的问题，激发参与社区建设的愿望，寻找解决问题的方法和途径。
教学难点
指导学生掌握参与社区建设的正确方法。
教学过程
1、导入。书18～19页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？请学生发表自己的看法。
2、自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板上。）
3、探究活动。“同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？”
4、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。
5、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）
6、教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。
7、布置作业：
学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。
8、小结：
社区需要我们的共同参与。
早市引出很多问题。
吵闹声影响了人们的正常生活。
缺斤少两。
收摊的时候，小区的环境脏不忍睹。

第二课、选出自己的当家人
教学目标
1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。
2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。
3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。
教学准备
教师了解学校所在地区居（村）委会的资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。
教学重点
1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。
2、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
教学难点
1、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。
2、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
教学过程
1、导入。“教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。
2、自由讨论。“教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？”请学生自由发言。
3、探究活动。“同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？”
引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是怎样产生的呢？
4、全班自由讨论：实际情况是怎样的呢？下面就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有关的问题。
在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。
你家所在社区居委会的名称：（）
居委会设在哪里：（）
居委会负责哪些工作：（）
居委会是怎样产生的：（）
候选人是怎样产生的：（）
5、小组探究。“现在一般情况下，居委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同学们讨论一下，你们认为哪一种选举方式更合理？”
6、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。
7、教师小结。
8、家庭作业。
将课上同学们呈现的问题、提出的解决方法讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。
9、小结：
通过这节课感受居委会与每个居民的关系，了解到了居委会在社区中的重要性。同时我们要养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。

作者: 网站工作室 时间: 2015-5-27 20:55
《社区需要我们的共同参与》教案
社区应该更美好
教学目标
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区地情感。
教学准备
督促学生完成家人对社区愿望的调查，为每个学生准备绘画用地白纸、水彩笔。
教学重点
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
教学难点
1、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
2、增进对社区的情感。
课时安排
1课时。
教学过程
1、导入。
请学生回顾一下家庭作业，谈谈对教科书所呈现内容的感受。“在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。”教师提问：书中出现了两个“大家”，是什么意识？你是怎么理解的？”
2、全班自由发言。
阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画，讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你扫在的居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？27页上的图说明了什么？
3、小组讨论。
作为社区的一员，同学们应该关心自己的社区。上节课老师布置了我们家庭作业，请同学们询问一下自己的家人，对社区建设有写什么具体的希望，现在我们就来看一看，大家都了解了些什么？
将学生分成小组，每个小组谈谈自己听到的希望，并加以汇总。
4、全班交流。各个小组向全班汇报情况，教师记下希望。
5、自由讨论。教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考。
有哪些希望是我们小学生可以帮助实现的？
为了实现这些希望，我们可以做些什么？
6、请每个学生创作以“社区的明天会更好”为主题的图画，既可以是社区今天某个场景或某个地方，也可以是对社区明天的畅想。
7、将学生地绘画作品展出，同学间共同交流、互相欣赏。
8、教师总结建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情纳入活动计划，并付诸实施；哪些做不到地将其转告给居委会，作为他们今后工作的参考。
9、小结。
这节课我们学进一步了解了作为社区成员的主人翁要有主人翁的意识，要关心社区成员，让社区变得更美好。
10、家庭作业。
完成教科书第27页的填空。

作者: 网站工作室 时间: 2015-5-27 20:56
《社区需要我们的共同参与》教案
社区少先队员
教学目标
1、了解社区少先队员活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。
2、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。
教学重点
1、了解社区少先队员活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。
2、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
教学难点
1、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
2、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。
教法
讲授、谈话、合作交流。
教具
插图、投影。
教学过程
一、导入。
老师提问：“你们听过社区少先队员吗？听说过社区少先队员的活动吗？”请同学们自由发言。“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，作出自己的贡献”。
二、布置任务。
“在课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的少先队活动就是要实现这些计划。”老师提醒学生，要把计划实现，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备。请每个小组简单说一说，你们的计划是什么，需要做哪些准备工作。
三、小组准备。
各个小组为自己计划的实施做准备工作。
四、全班交流。
每个小组向全班介绍自己的计划内容，以及今天都做了哪些准备，其他同学和老师提出补充意见。
五、教师小结。
鼓励学生将计划付诸实施。
六、家庭作业：
1、向家长介绍自己小组的准备工作。
2、利用课余时间落实计划。
3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。
小结
这节课我们通过活动知道了社区少先队员活动的意义，加强了作为社区成员的主人翁意识，我们要学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。
后记
通过活动和学习，学生知道了社区中居委会的重要性，并知道了要养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。能较好地认识到社区少先队员活动的意义，加强了作为社区成员的主人翁意识，养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感，并学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。

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