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标题: 二年级下册《认识图形》公开课教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-2 17:52
标题: 二年级下册《认识图形》公开课教案

撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册《认识图形》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容：P64-65
教学目的：
1. 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
2. 通过活动，直观认识角，能识别直角、锐角和钝角。
教学重难点：直观认识角，能识别直角、锐角和钝角。
教具：情景图。
教学过程：
一、认识角。
1. 说一说：出示街景图，让同学找角，说说看到的角，并利用同学已有的生活经验说说生活中还见过哪些角。
2. 折一折，摸一摸：通过折角、摸角等活动形成角的直观形象。
3. 标识角：教师先介绍角的各局部名称，表示方法和读写方法。
4. 练一练：用符号标出角。
二、比一比。
1. 做一做：用两根硬纸条做成一个活动的角，体会到角的两边张口越大，角越大，然后让同学比较角的大小，总结比较的方法。
2. 练一练：第（1）小题独立完成，方法不限。第（2）小题先让同学动手操作，充沛发表意见，通过比较发现：尽管大小不同，但形状相同的两个三角尺的三个对应的角分别相等，体会到角的大小跟边的长短无关。
三、认识直角、锐角和钝角。
i. 找一找：在实物图中找出图中的角，结合生活情境认识直角、锐角和钝角。
ii. 比一比：借助三角尺，直观地认识直角，然后通过比较认识锐角和钝角。
iii. 说一说：结合教室或其他实际场景说说各种角。
iv. 练一练：第1题，独立识别各种角。第2题，先观察，可直接判断，或利用尺子当工具。
安排作业：阅读数学小知识：“你知道吗”，感受图形的美。
板书设计：
认识角
角，边
比一比：直角锐角钝角
[/table]

作者: admin 时间: 2010-4-2 17:52

教学内容：P68-69
教学目的：
通常练习加强对角的认识，包括角的大小比较以和对三种角的辩识。
教学重难点：巩固对角的认识。
教具：情景图。
教学过程：
一、说一说。
1. 第1、2题，同学集体说出各角的名称。
2. 第6题，出示图，让同学在生活中去识别角，要求找到角，并能说出角的名称。
二、数一数、标一标。
i. 第3题，标出图中的直角同学独立完成，然后小组交流，注意要找齐。
ii. 第4题，数出图中各有几个角。组织同学先在小组里交流，再请有序考虑的同学与全班交流，数的方法可不同，但最终尽量从中寻找到规律。
三、比一比。
1. 第5题，出示两个钟面图，观察3：00和9：00钟面上时针和分针形成的角是否相等，结合学具钟表找出更多的相同角。
2. 数学游戏“角变大了吗”，进一步体会到角的大小跟边的长短无关。
安排作业：在家进行数学游戏。

作者: admin 时间: 2010-4-2 17:52

教学内容：P70-71
教学目的：
1. 能够用自身的语言描述长方形、正方形的特征。
2. 能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
3. 通过活动，获得研究图形的经验。
教学重难点：在认识长方形和正方形的基础上掌握它们的特征。
教具：图形。
教学过程：
一、探索图形特征。
1. 做一做：同学亲自动手量一量，折一折，发现长方形、正方形的特征。
2. 小结：师生一起归纳出长方形的特征：对边相等，四个角都是直角；正方形特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 想一想：组织同学推一推，拉一拉，探索长方形和正方形的关系。
二、练一练。
1. 第1题，在方格纸上按要求画出大小各不相同的长方形和正方形
2. 第2题，先协助同学理解题意，在折的过程中边想怎样折的正方形才干保证最大，折好后鼓励同学互相交流，继续想剩下的至少还能折几个正方形。
3. 第3题，独立完成，再交流。
4. 第4题，先由同学自身数，再引导同学有序地数。
安排作业：第5题，用七巧板拼出长方形、正方形。

作者: admin 时间: 2010-4-2 17:53

教学内容：P72
教学目的：
通过生活情境和实际操作，直观地认识平行四边形。
教学重难点：直观地认识平行四边形。
教具：图形。
教学过程：
一、认识平行四边形。
a) 做一做：按小组做一个活动的长方形，通过拉动，变成了平行四边形。从长方形中引出了平行四边形，并渗透平行四边形与长方形的联系与区别。
b) 说一说：启发同学说一说生活中的平行四边形，如：篱笆等。
c) 画一画：在点子图里画出一个平行四边形。
二、拼一拼。
用七巧板拼成平行四边形，鼓励用多种组合拼出平行四边形，先独立拼，然后交流。

作者: admin 时间: 2010-4-2 17:53

教学内容：P73
教学目的：通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的几何图形，感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。
教学重难点：欣赏与设计图案。
教具：各种几何图案。
教学过程：
一、欣赏。
1. 出示几幅精美的图案，请同学欣赏。
2. 组织讨论：设计的图形像什么？
是由什么图形组成的？
可以用在什么地方？
二、设计图案。
鼓励同学用已学过的几何图形来设计图案，可以用长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形等。
三、交流、展示。
对有独创，设计新颖，绘图美观的同学给以鼓励，在全班组织展览，让每个同学都有展示自身的机会。
安排作业：设计新颖、美观的图案。

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