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标题: 听《What do you do on Sundays ? 》的心得体会 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-5-23 20:03
标题: 听《What do you do on Sundays ? 》的心得体会
听《What do you do on Sundays ? 》的心得体会
听了王敏老师的一堂课，受益匪浅。本节课教学目标明确，重难点突出，活动设计环环相扣，水到渠成。下面谈一谈感受：

　　一、教师良好的语音、语调。
　　教师课堂语言语音语调准确，并且优美、自然，简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中，把所学课文自编成歌曲, 以两只老虎的曲调，节拍来编。编的非常好，押韵，既巩固了知识，又活跃了气氛。

　　二、教学设计新颖，灵活。
　在教学中，先通过多媒体出现图片，如：play football. go swimming等等，复习了旧知识，为新课做铺垫。接着播放动画视频，回答问题。接着通过对话的形式引出本课句型：What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon ? I……在操练句型时，老师运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。本次讲课教师的课件设计的都很精美、实用。利用课件制作的“单词大转盘”、“What’s missing ?”、“自编歌曲”等创设情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。最后让学生完成调查表以巩固知识。整节课，课堂流程动静结合，张弛有度。

　　三、评价多样化。
　　在课堂教学中，教学语言评价多样化。在学生出色的回答老师问题或小任务时。教师都用丰富的评价语言肯定学生的表现。如，Good, wonderful.Good job !板书评价也别出心裁，以攀登形式出现。分为Sunday 和 Monday两大组。每得一分，就向前迈一步。吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果。

　　这次听课，从别人的授课中长了见识，也发现了自己的不足。在今后的教学中应该更注重培养学生的兴趣，认真，细心备好每节课。也希望这样的培训多多开展，让大家教学水平得以提升。

作者: ljalang 时间: 2015-5-23 20:04
听秀英区《What do you do on Sundays?》课的反思
这次观摩四年级英语教师的示范课，我受益匪浅。我从中体会到教师上课的独到之处，感受到教师上课的魅力和风格。就这次观摩课整体而言，这几方面处理的相当到位：
一、王敏老师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
二、王老师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源（利用电子课文的动画），让学生在快乐学习，使学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。
三、上课时，教师很注重与学生的情感交流。这节课，教师的情感到位，激情饱满。在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
四、课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。
五、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。另外，虽是全区性教研课，但是教师并不怕在这种教学实践中失败，而是大胆去实践，让我非常佩服。
另外，这次还有几位教师的评课，也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。比如：教师该怎样进行课程观察。英语课堂教学中的问题和症结该怎样解决。让我不经对我自己深刻反思。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线教师无法企及的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。
以后，我应该总结、利用这些教学经验，不断完善自己的教学工作。

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