二年级数学下册《1000以内数的认识》说课稿

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教学内容:人教版《义务教育课程规范实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。
　　教材分析：本节课的教学是在同学已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这局部知识不只是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。
　　教学目标：
　　1、让同学经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
　　2、结合实际素材让同学感受大数的意义，体验数在生活中的运用。
　　3、培养同学的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。
　　4、逐步发展同学的数感。

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　　二、让同学进一步感受数是数出来的。
　　1、给同学提供小棒, 以小组为单位数。经历单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使同学感知并体验1000以内数的形成。
　　2、师生一起数小棒，在数出272根小棒后，师生一起一百一百地数，数到1000。
　　3、在计数器上拨入849，然后师拨同学数。这些数数的方法不是教师告诉同学，而是同学自身感悟，自身总结出来的。
　　4、注意培养同学的数感。
　　先估数，再让同学数一数，同学充沛感知1000以内各数的实际含义，同时培养同学的估数能力。
　　课尾时，让同学联系生活实际估计1000粒米有多少，1000张纸有多厚，再出示实物，建立形象的感性认识发展同学的数感，了解大数的价值。
　　三、让同学获得清晰透彻的数的概念。
　　在整个教学中，力求引导同学在动手摆、动口数、说的基础上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如：数的组成。让同学在动手摆过程中看着实物、《千字文》说出一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让同学获得扎实透彻的概念。

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　　教学设想：
　　本节课我从同学的发展和学习需求动身，发明性地使用教材。在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养和数学与生活的结合等方面交叉在一起进行教学。
　　一、充沛关注同学已有的知识基础。
　　数学教学要从同学已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以我在课前活动中，先让同学估计一二年级的人数、全校的人数，再让同学说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？让同学充沛展示自身已有的知识基础。同学已经懂了的，我们就不必再教了。同学自身能探究的，我们就放手让同学在动手操作，合作交流中获取新知。比方272的组成，同学在动手操作之后，自然就知道了。还有在师生一起数出1000个字、1000根小棒后，我让同学说说你对1000了解了些什么？