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标题: 人教版品德与社会四年级年级下册《浓浓乡土情》教案和教学反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2015-5-17 21:29
标题: 人教版品德与社会四年级年级下册《浓浓乡土情》教案和教学反思
本帖最后由 网站工作室 于 2015-5-17 21:32 编辑

《浓浓乡土情》教案
教学目标：
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
活动准备：
1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。
2.教师准备MTV。
3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）。
调查活动：
1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
课堂学习：
一、师生互动，引入话题
师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
（播放课件：家乡文化史）
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？
（学生自由发言）
师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
三、家乡文化节活动
师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）
2.家乡音乐艺术。
师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）
师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）
师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？
（学生展示活动）
3.家乡戏曲。
A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。
4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）
C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）
5.家乡舞蹈。
师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。
师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！
四、交流体会，升华情感
师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！
（学生交流，谈感受）
五、全课总结
师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
作者: 网站工作室    时间: 2015-5-17 21:30
《浓浓乡土情》教案
教学目标
知识与技能：考察和了解家乡的文化生活，过去的老房子，饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。
过程与方法：．探究家乡的老房子，饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系，从而进一步理解“一方水土养一方人”的含义。
3.情感态度与价值观：通过考查了解家乡的文化生活，饮食习俗，认识自己家乡特色的地域文化，激发热爱家乡之情。
重点
通过考查了解家乡的文化生活，饮食习俗，认识自己家乡特色的地域文化，激发热爱家乡之情。
难点
能真正理解“一方水土养一方人”的含义。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
课前准备
1、教师准备电子课件2、教师准备音频文件《说方言》《二人传》。
3．学生准备家乡吉林的相关资料。
教学过程：
一、设疑自探
（一）创设情境，导入新课：
师：同学们，还记得贺知章的《回乡偶书》吗?
生背诵：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
师：乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻．这是人类特有的情怀。尤其是那些身在异乡的人，听到家乡话，看到家乡人，更会感到格外的亲切与温暖。因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。这节课，我们就走进家乡，了解这片黑土地的民俗文化。了解家乡文化渊（板书课题）
（二）根据课题，提出问题
议一议：同学们看到这个课题，你的脑袋里产生了哪些疑问？请提出来。
提出有价值问题的学生把问题板书在黑板上
（预设：家乡有哪些文化习俗？家乡有哪些美食佳肴？）
（三）出示自探提示，组织学生自探。
自探提示：
我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔北调”，我们的家乡话叫什么呢?
小组之间互相说说家乡一两个词语也可以。
各地有各地的方言．各地有各地的艺术，现在来说一说我们家乡的艺术表现形式有哪些呢?
俗话说“一方水土养一方人”，同样，一方水土也养一方建筑。比如新疆地区干旱少雨，屋顶就不是人字坡顶而是平顶；因为蒙占人为游牧民族，蒙占包建成圆形可以适应任何方向的大风。同学们，我们家乡的气候、地形、地理位置有什么特点呢?民居又是怎样适应这一特点的呢？
家乡的街名、地名和老房子一样，也记载着家乡的历史，你知道家乡的哪些地名？
中国人的饮食习惯大致可概括为八个字“南甜、北咸、东辣、西酸”，作为家乡人你品出家乡菜的特点了吗?知道家乡有哪些著名的美食吗？
结合书中17页内容，想一想家乡有那些文化习俗？人们喜欢哪些娱乐活动？
二、解疑合探
1、学生充分自探后，小组合探，然后教师出示展示评价分工表，进行展示评价，教师强调重难点。
问题
自探1
合探2
自探3
自探4
自探5
自探6
自探7
展示小组
2口答
3口答
1口答
2口答
3口答
1口答
2口答
评价小组
1
3
2
3
1
2
1
：
评价要求：
声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练
点评解题方法及思路，重点点评优缺点及总结方法规律。
非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来，补充或阐述不同观点。
点评同学对展示内容从规范性、正确性及方法总结的合理性上对展示同学打分，满分10分。
2、自探提示问题中的2学生自主解决不了需要合探。
随着社会的进步，方言在我们的生活中渐渐隐退了，看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗?
课件出示一些典型的东北方言
合探：东北话的特点是什么?为什么很多演员把它运用到小品、相声、评书等艺术表演之中?
师：东北活最接近普通话，是普通话的基础方言，是最富亲和力的一种语言。白山黑水养育了我们豪放、热情的个性，东北话也带有这一特点。
各地方言都带有当地人鲜明的性格特征，下面就请大家来听一听。
[课件播放：侯宝林的相声
三、质疑再探：
学完本节知识以后，你还有什么想再探的问题，请提出来，我们大家共同解决
（学生提问题时，老师要给予充分肯定，对于有价值的问题，要给予表扬。）
运用拓展
（一）结合课前收集的家乡相关资料举办家乡文化节，展示一下我们家乡的风采。
全课总结
学生谈学习收获。
今天，通过学习交流，你们对家乡文化一定有许多的想法、问题和感受。现在，我们一起来聊一聊吧!
(学生交流，谈感受)
教师总结。
踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人。在家乡这片土地上，有我们割舍不断的乡土情怀，我们的文化，我们的根就在这里，让我们共同珍视这笔珍贵的精神财富吧。
课后拓展
通过这个单元的学习，你对家乡是不是有了更深的认识和感受？我们试着写一首小诗或者几句话表达我们对家乡的感情。
课后学做一道家乡菜。
板书
设计
浓浓乡土情
乡音
民居
艺术
地名
饮食
作者: 网站工作室    时间: 2015-5-17 21:30
《浓浓乡土情》教案
教材分析
本课是让小学生了解家乡的风俗文化、地域特色，进而认识事物之间的内在联系，如龙江文化与地域的关系，龙江饮食与气候的关系等，真正明白“一方水土养一方人”的含义，进而让学生作为龙江人的归属感和自豪感，萌发对家乡的热爱之情。
学情分析
现阶段的小学生对家乡已有简单的认识和了解，但还未从“文化”的意义上去探讨和追寻龙江大地的历史与文化，因此本课是对学牛原有认知的延伸、拓展和提升，需要教师从学生的生活实际出发，并且根据地域特点重组教材，让学生广泛地去收集和处理信息，学会用历史的、地理的视角去了解家乡。
教学目标
1．考察和了解家乡的文化生活，过去的老房子，饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。
2．探究家乡的老房子，饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系，从而进一步理解“一、方水土养一方人”的含义。
活动重点
通过考查了解家乡的文化生活，饮食习俗，认识自己家乡特色的地域文化，激发热爱家乡之情。
活动难点
能真正理解“一方水土养一方人”的含义。
活动准备
1．教师准备电子课件：(1)各地区不同民族风情的画面；(2)具有家乡特色的地域文化。
2．教师准备音频文件《说方言》《龙江剧》《二人传》。
3．学生准备家乡黑龙江的相关资料。
教学设计
师生互动，引入话题
师：同学们，还记得贺知章的《回乡偶书》吗?
生背诵：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
师：乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻．这是人类特有的情怀。尤其是那些身在异乡的人，听到家乡话，看到家乡人，更会感到格外的亲切与温暖。因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。这节课，我们就走进家乡，了解这片黑土地的民俗文化。了解家乡文化渊源
1．说说东北话。
师：先来说说“乡音”。我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔北调”，我们的家乡话叫什么呢?谁知道?
师：谁会说?说一两个词语也可以。
(1)说一说东北话。
师：随着社会的进步，方言在我们的生活巾渐渐隐退了，看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗?
[课件出示一些典型的东北方言]
(2)发现了吗，东北话的特点是什么?为什么很多演员把它运用到小品、相声、评书等艺术表演之中?
师：东北活最接近普通话，是普通话的基础方言，是最富亲和力的一种语言。白山黑水养育了我们豪放、热情的个性，东北话也带有这一特点。
(3)各地方言都带有当地人鲜明的性格特征，下面就请大家来听一听。
[课件播放：侯宝林的相声]
2．家乡表演艺术及民俗工艺。
(1)师：各地有各地的方言．各地有各地的艺术，现在来说一说我们家乡的艺术表现形式有哪些呢?
[课件图文并茂的介绍各种艺术形式的特点]
师：你们还知道哪些?谁能把我们家乡的这些龙江艺术表演一下?如秧歌步、舞手绢、舞扇子等。
师：龙江艺术展示着龙江人的聪明智慧，表达了人们对生活的热爱和对美的追求。
(2)扩展知识
师：在不同的自然环境、历史文化的熏陶下各地形成厂自己特有的文化艺术，请大家看屏幕：
[课件介绍吹唢呐、唱京剧、客家人唱山歌、剪纸、捏面人、剪纸等]
3．民居面面观。
(1)找找家乡的老房子。
师：俗话说“一方水土养一方人”，同样，一方水土也养一方建筑。比如新疆地区干旱少雨，屋顶就不是人字坡顶而是平顶；因为蒙占人为游牧民族，蒙占包建成圆形可以适应任何方向的大风。
师：同学们，我们家乡的气候、地形、地理位置有什么特点呢?民居又是怎样适应这一特点的呢?
生：寒冷、偏远、人迹罕至、荒凉、空旷．
师：清代历史剧里皇上处罚臣子时常说这样一句活“发放到黑龙江宁占塔”(宁安县内)，可见黑龙江曾是清代著名的流放地。为了适应这一特点，我们的民居具有哪些地方特色呢，下面我们来听一听更科学、详尽的介绍一一
[课件展示东北民居的特点]
(2)民居扫描
师：想看看其他地区的民居吗?(能说出特点就更好了)
课件出示图片：北京四合院、安徽民居、吊脚楼、陕西窑洞、客家土楼、江南水乡的民居……
4．追溯地名的来历。
(1)家乡的街名、地名和老房子一样，也记载着家乡的历史，你知道家乡的哪些街名?课件出示六组街名：
A．一曼街、靖宇街、斯大林公园
师：这些街名有什么特点?知道他们吗?以人物名字命名的街道还有哪些?
生：兆麟街、尚志大街、果戈理大街、中山路……
B．砖街、瓦街、铁丁：街、木工街
师：这些街名是什么意思?以居住人身份、职业命名的还有吗?
生：工程师街、海关街……
师：满族人多且一度占据统治地位，所以家乡还有这样一些地名：
C．哈尔滨满语“阿勒锦”齐齐哈尔一一满语“边疆之城”的意思
问：我们家乡的地名还有哪些特点呢?
D．车站街、大直街
师：以标志性建筑或街道形状为名的街名还有哪些?
生：曲线街、夹树街……
师：还有一些街名表达了人们对美好生活的向往一一
E．康安路、新阳路、和兴路、人和街、和平路
师：还有一些与历史时代有关的街名，见字知意一一
F．一匡街、复兴、复华、振兴街、红军街、建国街、安国街
5．黑龙江饮食。
师：中国人的饮食习惯大致可概括为八个字“南甜、北咸、东辣、西酸”，作为家乡人你品出家乡菜的特点了吗?
[课件介绍龙江菜系特点]
问：知道东北四大炖指什么?
生：小鸡炖蘑菇、猪肉炖粉条、鲶鱼炖茄子、酸菜炖白肉。
交流体会，升华感情
师：今天，通过学习交流，你们对家乡文化一定有许多的想法、问题和感受。现在，我们起来聊一聊吧!
(学生交流，谈感受)
总结
师：千百年来龙江人在这神奇的黑土地上，辛勤耕耘，开拓进取，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，令我们赞叹、佩服。作为新一代的龙江人我们更要饮水思源，从身边事做起，热爱家乡、建设家乡。
踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人。在这黑土地上，有我们割舍不断的乡土情怀，我们的文化，我们的根就在这里，让我们共同珍视这笔珍贵的精神财富吧。
板书设计
浓浓乡土情
乡音：东北话
民居：“四合院”为基础
艺术：龙江剧、扭秧歌……
街名：人物名、历史……
饮食：咸、辣




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