《喂——出来》公开课教案（经典版)

admin

《喂——出来》公开课教案一
　　教学目标
　　
　　知识与能力：1.了解科幻小说的和作者的有关常识。
　　
　　2.扩大词语的掌握范围。
　　
　　3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。
　　
　　4.锻炼想象能力。
　　
　　过程与方法：自学讨论法，想象交流法
　　
　　情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理
　　
　　教学时数：一课时
　　
　　教学过程：
　　
一、活动导引
预习作业和课前准备：
1.收集科幻小说和作者的相关知识。
2.字词积累与运用。
3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。
4.给下列加点的字注音。
哂（ ）笑 牟（ ）取 众目睽（ ）睽 棘（ ）手 铆（ ）钉 贪婪（ ） 履（ ）行
5.解释下列词语
哂笑：讥笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不知劳苦，不怕他人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不时出现。
心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。
不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导入新课
让同学根据课堂准备展示漫画，解说故事内容。
（教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩。）
同学交流科幻小说和作者的相关知识。
三、阅读课文，整体感知
同学说说文章的标题“喂──出来”是什么意思。
（相互交流看法）
同学质疑，小组合作讨论，一起解决问题。
1.文中的故事是否真实？
明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。
2.你认为故事围绕的话题是什么？
明确：环境维护问题。
3.洞真的是无底的么？
明确：外表上是，正象我们的地球，外表上无边无际，实际上已经不堪重负
4.题目用“喂──出来”有什么作用？
明确：首尾呼应，同时有表示不从根本上解决问题，环境污染中将危和人类生存。
5.洞比喻什么？
明确：人类赖以生存的土地
6.文中写了几种人？这几种人的一起特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？
明确：为了自身的名利而忙碌的各种人。
7.作者要说明的道理是什么？
明确：一切破坏环境的问题，假如不从根本上解决，到头来危害的的是人类自身。
四、探究活动
1.研讨文章的主题
提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种？说说理由。
同学看研讨联系二，小组交流讨论。
设置此环节的目的，同学多角度理解，珍视同学独特的理解，感受和体验。
2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以和那块小石头是从哪里来的？天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么？
（这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去接受”的想法。）
五、安排作业
1.展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法。
（适合表达能力稍弱者）
2.自拟题目，写一篇形式新颖，维护环境的科幻小说。
（适合表达能力较强者）
　　

admin

《喂——出来》公开课教案二
　　知识与能力：
　　　1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
　　　2．锻炼想像能力。
　　　3．扩大词语掌握范围。
　　过程与方法：
　　　　通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。
　　情感、态度与价值观：
　　　1．通过学习课文，了解人类自身生存环境的问题。
　　　2．通过学习课文，了解人性的多面性。
　　　3．通过学习课文，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩办的这一道理，从而激发同学热爱环境的思想感情。
　　教学重点、难点：
　　　　培养同学的想像能力。
　　教学时间：二课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、预习
　　　1．给下列加点字注音。
　　　　　哂(shen3)笑牟(mou2)取众目睽(kui2)睽
　　　　　棘(ji2)手铆(mao3钉贪婪(lan2) 履行(lǚ)
　　　2．解释下列词语。
　　　　哂笑：讥笑。
　　　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
　　　　牟取：谋取名利。
　　　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
　　　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
　　　　莫衷一是：不能得出一致的结论。
　　　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕他人埋怨。
　　　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
　　　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不时出现。
　　　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
　　　　无可置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
　　　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。
　　二、导人
　　　　台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷扮演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充溢了神奇的想像，更使我们陷入深深的考虑。
　　　　作者星新一，日本现代小说家。
　　三、阅读课文。整体感知
　　　　同学说说文章标题“喂——出来”是什么意思?互相交流看法。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　四、学习课文
　　　　同学质疑，小组合作讨论，一起解决问题。
　　　1．故事真否?
　　　　(否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)
　　　2．围绕的话题是什么?
　　　　(环境维护问题。)
　　　3．洞是真的无底吗?’(外表上是无底的，正像我们的世界，外表上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)
　　　4．为什么题目用“喂——出来!”
　　　　(既可以首尾呼应，又表示了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)
　　　5．洞是比喻什么?
　　　　(人类生存的土地。)
　　　6．文章中写了几种人?各有什么表示?和生活中的这些人是不是相像?
　　　　(为己名利而忙碌的各种人。)
　　　7．这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?
　　　　(不统一答案。)
　　　8．作者要说的道理是什么?
　　　　(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自身。)
　　五、探究活动
　　　1．讨优秀论文章主题。
　　　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
　　　　(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
　　　　(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
　　　　(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩办这一道理。
　　　　　(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比方，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从久远看最终受害的还是我们人类自身。)
　　　2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以和那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?
　　　　学习展开想像，发表自身的看法并续写结尾。
　　六、小结
　　　　本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但实际中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”?
　　　　科学幻想是在实际基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导同学到实际中寻找故事的影子，让他们自身探究作品有什么寓意，又有什么实际的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去接受”的想法，阅读文章要注意掌握。
　　七、安排作业
　　　1．研讨与练习二。
　　　2．选用《一课三练》优化设计。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　15 喂-----出来
　　　　　　　　　　　　庙　洞　洞　叫　小　栅　记　科　警　用　主　商　核　机　尸　日　假　叫　小
　　　　　　　　　　　　宇　现　探　声　石　栏　者　学　察　绳　张　人　废　密　体　记　钞　声　石
　　　　　　　　　　　　头　家　量　填　买　料　文　废　本　犯　头
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　下　件　物　罪
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　污　照　证
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水　片　据
　　　　　　　　　　　　破坏大自然============ 必遭大自然的报仇
　　　　不顾顾环境污染，漠视环境污染========== 终究要自食其果
　　教学后记：
　　通过理解本文的主旨和合理想像的写作手法，锻炼了同学们的想像能力；通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，理解了本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。