观王松《桃花心木》视频有感

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观王松《桃花心木》视频有感
  5月4日昨期二上午和5月12日上午，我们西海岸四年级语文组的成员在组长曾昭莲的组织下进行了认真观看王崧舟的课堂教学视频《桃花心木》，并同时给我们发了闫学的教学解读资料，让我们就这往篇文章进行分析解读，首先就王崧舟的教学视频上看，他的教学体现了以下思想渗透：
世界上一切事物和思维都是变化无常的。世间一切事物没有一样是静止的，既然是“动”的就有“无常”，就有“不确定”。这不仅是佛家谒语，也是宇宙中一切现象的真理。观摩王崧舟老师执教的《桃花心木》，让听课的老师和学生与佛法进行了一次心灵上的交流。
初入课堂，王老师就表现出了他的独具匠心。他没有急于去教课文，而是先对本次上课的学生做了问卷调查，发现这个班的学生绝大部分初步明白这篇课文的道理，并对其感兴趣。接着，王老师从课文道理出发，让学生从道理中提出自己不懂的问题。待得到回答后，重新回到了课文道理之中，得出“不确定”。老师引导学生反反复复去朗读，用不同形式去感悟“不确定”的语境意义。接着老师问：“这些道理，作者一开始就明白吗？”再引导学生回归课文，寻找桃花心木树苗成长的过程和种树人的育苗方法；引导学生明白作者观察种树人种树的奇怪现象，他抓住“奇怪”，层层递进设置悬念，让学生去体会作者的良苦用心。
文学语境下的品读和文化语境下的悟读，是这堂课的两个基本方法。王老师采用对比的方法引导孩子体悟文章讲述的道理，抓住“奇怪”指导学生理解层层递进设置悬念的好处。文化语境下的悟读则跳出了文本的圈定，让学生说出生活中那些“不确定”，体悟如何面对“不确定”的人生，最终自然悟出“当幸福来了就享受幸福，痛苦来了就直面痛苦，因为一切都是不确定的”这样意味深远的哲理。
王崧舟老师将课文中的“不确定”与佛教的“无常”相联系，指引现代人以“修心”来面对纷繁复杂的世界。课堂即将结束时，一首空灵的佛教歌曲《一念之间》在所有人心间荡漾开来，让学生与听课教师的情感又一次被触动进而自然迸发，了无那一丝中国传统文化中的禅意。
简要的说课环节，王崧舟老师提到，让他倍感痛心的是当今中国居然是“去中国传统文化”最严重的国家，因此，他和他的学校着力开发以“儒”“释”“道”为主线的系列课程，试图重新审视并恢复中国文化的基础。
同时，从曾昭莲组长的安排可以看出，她想让我们从不同大师的教材分析上吸取经验，并学会有自己的见解，从不同的角度去分析教材。真可谓用心良苦。