语言阅读《夏天》活动反思

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语言阅读《夏天》活动反思
南林中心附属幼儿园  黄艳
    在活动开始部分我以谈话的方式让幼儿说出夏天到来人们生活的变化，因为正值夏天，小朋友很容易就说出来，再通过课文中的插图，让幼儿观察图画引入课文内容，为幼儿朗读和理解儿歌的内容做了铺垫。
　　在教学幼儿朗读儿歌时，我先以范读一遍，幼儿聆听，让幼儿对儿歌有初步的印象，紧接着再教授幼儿两遍，就放手让学生大胆去独自朗读儿歌。由于儿歌简短，多数幼儿能够把儿歌读出来。在通过各种方式的读，幼儿逐渐中读中感悟，结合图片更容易了解儿歌内容，像我设计的问题：诗人为什么说“荷叶儿，撑绿伞”？幼儿很快就能回答出：因为长大的荷叶像一把伞。同时，由于这一环节，幼儿通过多种方式的读儿歌，再让幼儿去背诵的时候，大多数幼儿很快的把这个目标达成。
　　 在教学幼儿看图说话训练时，我主要先让幼儿观察图片，在以同伴说一说，最后再展示个别幼儿回答。这一环节不仅可以训练幼儿语言表达能力还提高幼儿与同伴交流的能力。除此之外，还设计拓展延伸的问题：你还知道夏天给我们的生活带来了什么变化吗？让学生更多的了解夏天到来，不仅仅只是课文中插图里所表现出来的，在我们生活中还有很多现象，我们只要用心去观察就会发现更多。这样调动幼儿的好奇心，培养幼儿观察能力和求知探索的精神。
最后一个环节我主要通过简单的游戏方法，让幼儿在游戏中学会认识了生字和新词，同时再运用同样的方法复习前面学过的生字。不仅学到了新知，还巩固了前面学过的生字。
这堂课，由于正值夏天学生很快的掌握了本课的学习内容，但在这堂课中也有一些不足的地方。比如：这次上课前，我就显得有些紧张，脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话，以致于对幼儿回答不上来的问题，有些紧张，急于要帮助他们引到自己的设计思路上，显得老师的话过多，课堂语言不够精炼，这不但是幼儿教师上课的忌讳，也是我语言教学活动常犯的毛病。其实，我应该相信我们的孩子，用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方，就是我在掌握课堂时间上，还不能做到运用自如。
我将把本次活动中的不足，作为今后教学中努力改进的方向，希望自己的教学能力日益提高。