《全神贯注》教学反思

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《全神贯注》教学反思
《全神贯注》是一篇略读课文，是要培养学生的独立阅读能力，训练和帮助学生掌握一定的学习方法，能够让学生爱读书并且会读书，培养他们主动探究的意识和能力，这是课标的要求也是新课程编者的意图。
　　我在实际教学中，有很多不尽人意的地方，课后我总结了以下几点：
　　1、在课前如果能回忆一下以前学过的写人文章，是如何通过语言、神态、动作来表现人物形象的。会对本课重难点的突破有很大帮助。
　　2、在学生制定每一环节的小目标时应该在细一些，如生字新词都掌握到了什么程度，还应该有个及时的反馈。
　　3、在默读探究一环节，还应再要求的细一些，把课文中语言、神态、动作的描写用不同的符号进行圈画，在交流研讨一环节也应分开来，细细去品读，通过多读去谈体会，学生收获会更大。
　　4、最后的测评是让学生进行训练讲故事，对于全神贯注的样子，学生能用上课文中的句子固然很好，那是学以致用，不过也要鼓励孩子们根据自己对生活的体验与观察大胆表达，也可让孩子们进行合理的想象一定会更生动。

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《全神贯注》导学案
学习目标：
　　1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文。
　　2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。
学习重点：
抓住重点词、句、段理解课文内容。
学习难点：
体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
学习过程：
一、激趣定标
1、导入新课
同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的?
板书：全神贯注
2、释题
3、出示学习目标
二、自学互动
（一）、初读课文，感知课文内容。
　　1、检查预习情况
　　（1）指名分段读课文，纠正读音。
　　（2）谈谈读后的收获。
　　2、提出不懂的问题。教师收集提出的问题，并进行归类，组织学生交流。
　　3、师生共同制定学习目标：
　　（1）罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？
　　（2）最后一自然段茨威格的话怎样理解？
（二）、学生自学，全班交流
　  自读提示：
　　课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”？
　　先自读课文，画出有关词句，然后学生讨论，再有感情地读一读。
（三）、读议结合，理解语句。
　  1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。
　 （1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。　（2）忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
　　如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么？
　（3）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。
　（4）他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。
　2、读读议议罗丹修改完女像发生了什么事？
　（1）让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。
　（2）联系上、下文讨论下面句子的意思：
　　罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦！你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。”
　 3、齐读最后一段。思考：你怎样理解茨威格的话。（结合实际）
三、测评训练
　1、练习用自己的话讲这个故事
　2、收集名人忘我工作故事.