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标题: 听录像课窦桂梅老师《林冲棒打洪教头》教学后思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-5-6 12:52
标题: 听录像课窦桂梅老师《林冲棒打洪教头》教学后思
听录像课窦桂梅老师《林冲棒打洪教头》教学后思
王国维在《人间词话》中曾说诗的韵味在于“不著一字，尽得风流”，套用在窦桂梅老师的“阅读”课堂艺术魅力上就是“不说一字，尽得风流”。窦老师没有过多的牵引，一切教学目标都是通过学生自己的朗读实现的。
课堂上窦老师善于引导学生进行各种创造性得阅读，边引边评价边随意的指读，最后让学生评价人物性格特点。第二课时讨论交流加朗诵。单一个“打”字学生就能说出各种不同意见，其次让学生读题目、读语言、读动作并请小组讨论全班交流看法。老师把读巧妙地设计成各种师生对话，让学生在读中悟出人物性格，体现出老师驾驭课堂的能力，老师组织语言的魅力。
尤其欣赏窦老师课题的解读，课题虽小但是用心上好却大有学问。窦老师让学生读题根据学生不同侧重词语给出相应评价。
1.生读时加重“打”，老师评价“如闻其声”。
2.生读时加重“林冲”，老师评价“如见其人”。
3.生读时加重“洪教头”，老师评价“打的不是别人，就是这'洪教头,”。
一篇文章题目能小中见大，让学生从题目的读中知道课文内容，引起思考，让学生明白本文的学习方法主要是朗读。更在老师的评价中习得读书方法，知道小小的课题也能读出不同的韵味，也有深究的价值。窦老师在课堂伊始以读收到了良好的效果。
但是听课中，我也产生一些疑惑，仅代表个人一些不成熟的想法:
1.学生整节课这么用心读甚至声嘶力竭地读，孩子会疲倦吗？
2.感觉课堂上老师面对的学生面不广，其他学生就那么听老师和别人对话，能引起思考吗？
3.课堂上老师讲了许多话，如果每位一线老师都如此上课那两天下来嗓子非冒烟不可，老师该如何在课堂上激情洋溢而又不至于精疲力尽呢？

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