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标题: 人教版二年级下册语文《望庐山瀑布》教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-5-3 10:31
标题: 人教版二年级下册语文《望庐山瀑布》教学反思
《望庐山瀑布》教学反思
什玲中心学校林舒韵

一、说教材
《望庐山瀑布》是一首古诗，是人教版二年级下册第17课古诗两首的第一首诗。古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗，是精读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
本课的教学对象是二年级学生，他们已经接触并学习了一些古诗，比如第二课的古诗两首白居易《草》和杨万里《宿新市徐公店》，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解，初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。所以学习这首诗应重点引导学生多读古诗，读熟古诗，做到“书读百遍其义自见”，并在读的基础上，感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力和实践能力。
《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊!唐代诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
我在仔细研读了教材之后，并根据我班的学生学习情况，将目标设定为：
A类：1、懂得欣赏共鸣，做到“看、听、说”一致。
   2、会认识本诗的“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
B类：3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。【重点】
C类：4、大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。【难点】
二、说重难
教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、说教法
为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我采用“赏诗——读诗——背诗——悟诗”的四步骤进行教学。为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，我制作了有关课件，把瀑布的影视文件、能调动学生情感的优美的音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。
四、说学法
根据以上教学方法，我采取“看一看，听一听，说一说，读一读，想一想”的学习方法，采用自学——质疑，全班讨论交流的形式来完成本课的学习任务。朗读始终贯穿于课堂的全过程；“看”，学生看到了什么？“听”，学生听到了什么？“说”，学生该怎么说自己的独到见解？“想”，想自己悟到了什么，联想到了什么？学生始终在我的引导下动脑，动手，动口，获取知识，积累语言，在反复的多形式的朗读中有所感悟、有所发现、有所创新。
五、说步骤
第一板块：赏诗【目标A1\3-4分钟】
1、准备上课。
2、课件欣赏古诗《望庐山瀑布》。
3、要求：注意“看、听”一致。
4、提问：看到了什么？听到了什么？
5、进入新课《望庐山瀑布》的教学。
第二板块：读诗【目标A2\10-15分钟】
1、课件出示课题，学生齐读课题。
2、引导学生齐写古诗题目《望庐山瀑布》。
3、课件出示古诗《望庐山瀑布》，引导学生多次朗读。
4、学生画出要认识的4个生字“庐、瀑、炉、疑”。
5、师生学习生字，要求：读音正确，会组词，并能口头说一句话。
6、再读古诗，要求有感情、有节奏朗读。
7、指导感情朗读古诗。
第三板块：背诗【目标B3\5分钟】
1、学生齐背古诗。
2、检查背诵古诗。
3、再背古诗。
第四板块：悟诗【目标C4\5-8分钟】
1、学生试讲古诗意思。
2、师生领悟诗意。
3、体会诗人的情感。
第五板块：测评【10分钟】
1、学生完成课堂作业：熟读古诗《望庐山瀑布》。
2、学生完成课外作业：预习古诗《绝句》。
六、说板书
在教学过程中，我的教学板书主要以多媒体课件为主，我制定的课件有两个方面，第一个课件是“欣赏课件”，第二个课件是“教学课件”。在“欣赏课件”的设计中，我收集很多庐山瀑布的图片，然后下载关于朗诵和歌唱庐山瀑布的有声乐曲，配合图片，在教学新课之前展示给学生欣赏，借助这一个情景，引导学生初步了解庐山瀑布，也唤起学生与诗人对祖国江山热爱以及赞美的情感，为以下学习古诗《望庐山瀑布》打定基础。“教学课件”的设计，是根据教材以及学生来制定的，全程教学都以“赏诗——读诗——背诗——悟诗”的四步骤进行，也在学生的“看一看，听一听，说一说，读一读，想一想”的学习方法同步。“教学课件”：层层紧扣、步步清晰、循序渐进、一目了然；使得学生：学得新鲜、学得明白、学得彻底、学得愉快、学得爱学。

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