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标题: 新人教版九年级数学下册《反比例函数的意义》同步测试题与答案 [打印本页]
作者: 网站工作室 时间: 2015-4-27 16:05
标题: 新人教版九年级数学下册《反比例函数的意义》同步测试题与答案
部分预览 3.下列问题中,两个变量成反比例的是( )
A.长方形的周长确定,它的长与宽
B.长方形的长确定,它的周长与宽
C.长方形的长确定,它的周长与宽
D.长方形的长确定,它的面积与宽
考查目的:反比例函数的定义.
答案:C.
解析:A长方形的周长=2×(长+宽),即长和宽的和为定值,所以根据正比例的概念应该是长和宽成正比例.故本选项错误;
B长方形的周长=2×(长+宽),所以,长=菁优网-jyeoo﹣宽,即周长的一半长和宽的和为定值,所以根据正比例的概念应该是周长和宽成正比例.故本选项错误;
C长方形的面积=长×宽,即长和宽的乘积为定值,所以根据反比例的概念应该是长和宽成反比例;故本选项正确;
D长方形的面积=长×宽,即长和宽的乘积为定值,所以根据正比例的概念应该是长和宽成正比例;故本选项错误;
故选C.
作者: 网站工作室 时间: 2015-4-27 16:05
《反比例函数的意义》同步试题
北京市清华大学附属中学 张 钦
一、选择题
1.若
是反比例函数,则
a的取值为( )
A.1 B.
C.
D.任意实数
考查目的:反比例函数的定义.
答案:A.
解析:∵此函数是反比例函数,
∴
,解得
a=1.
故选:A.
2.若y是x的反比例函数,那么x是y的( )
A.正比例函数 B.一次函数 C.反比例函数 D.二次函数
考查目的:反比例函数的定义.
答案:C.
解析:∵y是x的反比例函数,
∴设
,
∴
,
∴x是y的反比例函数,
故选:C.
3.下列问题中,两个变量成反比例的是( )
A.长方形的周长确定,它的长与宽
B.长方形的长确定,它的周长与宽
C.长方形的长确定,它的周长与宽
D.长方形的长确定,它的面积与宽
考查目的:反比例函数的定义.
答案:C.
解析:A长方形的周长=2×(长+宽),即长和宽的和为定值,所以根据正比例的概念应该是长和宽成正比例.故本选项错误;
B长方形的周长=2×(长+宽),所以,长=
﹣宽,即周长的一半长和宽的和为定值,所以根据正比例的概念应该是周长和宽成正比例.故本选项错误;
C长方形的面积=长×宽,即长和宽的乘积为定值,所以根据反比例的概念应该是长和宽成反比例;故本选项正确;
D长方形的面积=长×宽,即长和宽的乘积为定值,所以根据正比例的概念应该是长和宽成正比例;故本选项错误;
故选C.
二、填空题
4.近视眼镜的度数
y(度)与镜片焦距
x(米)呈反比例,其函数关系式为
.如果近似眼镜镜片的焦距
x=0.25米,那么近视眼镜的度数
y为.
考查目的:反比例函数的定义,反比例函数解析式.
答案:400.
解析:把
x=0.25代入
,
y=400,
故答案为:y=400.
5.下列函数:①
y=2
x﹣1;②
;③
y=
x2+8
x﹣2;④
;⑤
;⑥
中,
y是
x的反比例函数的有
(填序号).
考查目的:反比例函数的定义,反比例函数解析式.
答案:②⑤.
解析:①y=2x﹣1是一次函数,不是反比例函数;
②
是反比例函数;
③y=x2+8x﹣2是二次函数,不是反比例函数;
④
不是反比例函数;
⑤
是反比例函数;
⑥
中,
a≠0时,是反比例函数,没有此条件则不是反比例函数;
故答案为:②⑤.
6.已知y是x的反比例函数,当x=3时,y=8,则这个函数关系式为.
考查目的:反比例函数的定义;待定系数法求反比例函数解析式.
答案:
.
解析:设反比例函数是
,
当x=3时,y=8,代入可解得k=24.
所以
.
故答案为:
.
三、解答题
7.当
m为何值时,函数
是反比例函数?当
m为何值时,此函数是正比例函数?
考查目的:反比例函数的定义与解析式;正比例函数的定义与解析式.
答案:
m=﹣3时,函数
是反比例函数;当
m=±1时,此函数是正比例函数.
解析:根据反比例函数的定义知2﹣|m|=﹣1,m﹣3≠0,
解得:m=﹣3;
根据正比例函数的定义知2﹣|m|=1,m﹣3≠0,
解得:m=±1.
答:
m=﹣3时,函数
是反比例函数;当
m=±1,此函数是正比例函数.
8.已知y=y1+y2,y1与(x﹣1)成正比例,y2与(x+1)成反比例,当x=0时,y=﹣3,当x=1时,y=﹣1.
(1)求y的表达式;
(2)求当
时
y的值.
考查目的:反比例函数的定义与解析式;正比例函数的定义与解析式.
答案:(1)
;(2)
.
解析:(1)∵y1与(x﹣1)成正比例,y2与(x+1)成反比例,
∴
y1=
k1(
x﹣1),
,
∵y=y1+y2,当x=0时,y=﹣3,当x=1时,y=﹣1.
∴
∴k2=﹣2,k1=1,
∴
;
(2)把
代入(1)中函数关系式得,
.
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