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标题: 小学英语词汇教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2015-4-26 08:16
标题: 小学英语词汇教学反思
词汇是构成语言的最基本的要素,语言是词汇的大海。学习者在学习英语时,如果没有足够的词汇量,就不能快速阅读并理解英语语言材料。就像做房子没有建筑材料砖一样。但是,目前小学阶段的英语词汇量又相当的大,而且有一定的难度,如果老师要学生单纯地背诵,学生感觉乏味,效果非常不好。俗话说“兴趣是最好的老师”,这一点在英语教学中尤为重要。于是在词汇教学中,我采用了多样化活动教学。所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每堂英语课真正地“活”起来。

一.充分发挥实物、实事的作用

借助实物是提高英语课堂教学效率的有效方法之一,它形象直观、简单有效。例如,学习水果类单词时,我就将水果带进课堂,将数词、名词、及名词单复数的知识结合起来组织教学。这样,学生不仅学会了新单词,而且掌握了数词和名词单复数的用法。

实物可扩展到实事,即利用学生身边发生真实的事情,进行灵活、适时地教学。当实事发生时,老师立即用一段英语进行描述,并启发学生用英语描述或复述,学生非常感兴趣,不仅踊跃参加到教学中来,而且下课后许多学生还在津津有味地谈论着课堂上的事情。毋庸置疑,这种教学方式和教学内容已在学生脑海中打下了深深的铬印。例如,在教学方位词汇时,就可以利用教室里各种各样的东西,以及放置位置的不同,让学生来描述,或者,通过学生描述放置的位置,让学生来猜测实物。

二、充分发挥游戏、表演的作用

根据小学生好玩的特点,把教学过程设计成游戏,指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求,开展游戏,可以提高课堂教学效率。例如:在身体部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等单词教学时,和学生一起做“Touch your head”游戏。开始我先作示范,然后说Touch your nose. 学生边听边点自己的鼻子。依次练习nose,ear,eye,mouth,hand,face;重复几遍之后再进行小组比赛;并加大难度,只有当学生听到Polly says “Touch your ears.”时,学生才可用手摸自己的耳朵,否则算违规,要被“罚”下场,游戏结束,小组违规最少者得胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官,学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了,难记的知识变容易了。生动夸张的表演,欢乐愉快的情绪激发了学生兴趣和热情。





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