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标题: 笔算三位数加法（不连续进位）教学设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-4-25 11:56
标题: 笔算三位数加法（不连续进位）教学设计
笔算三位数加法（不连续进位）教学设计
[教学目标]

1、使学生经历探索三位数加法的笔算方法的过程，理解并掌握三位数加法的笔算方法，能正确地笔算三位数的加法，学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加得数不变的规律。

2、使学生通过探索和笔算，提高笔算能力，通过联系已有的笔算知识学习三位数加法的笔算，体验新旧知识间的联系，积累数学学习的经验，在归纳、概括算法的过程中，发张综合、概括的能力。

3、在探索算法的过程中，使学生获得成功的经验，提升学习数学的自信。

[教学重点]

理解并掌握三位数加法的笔算方法和验算方法

[教学难点]

探索三位数加法的笔算方法和验算方法

[教学过程]

课前口算：

4+8          40+80          400+800

8+4          80+40          800+400

9+6          90+60          900+600

6+9          60+90          600+900

比一比上面的算式，说说有什么发现？

交换两个加数的位置，得数不变。

一、创设情境

谈话：上周末，三年级的同学们一起制作了一批树叶黏贴画，想去看一看吗？

说说图中你了解到了哪些数学信息？（指名学生读后全部齐读）

提问：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？

（一共制作了多少幅?）

谈话：电脑老师也提了这样一个问题，一起把它读一读。

提问：要求一共制作了多少幅该怎样列算式呢？一起说

根据学生的回答板书：142+86

揭示课题：今天我们就一起来研究笔算像这样的加法算式。（板书：笔算  加法）

二、探究笔算方法

1、谈话：142+86列竖式的时候要注意些什么？（相同数位对齐）

板书：百  十个

   1 4 2

+    8 6

谈话：在算的时候要注意些什么？（从个位算起）

提问：你会算吗？你能试着在书本68页上完成计算吗？

生独立思考，动手尝试。

组织交流时，指名说说是怎样算的？

引导：先算个位2+6等于8；再算十位4+8等于12，满十向百位进一；再算百位1+1等于2。

追问：十位上为什么是2？（4个十加8个十等于12个十，十位满十向百位进一，十位剩2）

过渡：我们也可以借助计数器来看一看，十位上4+8等于12怎么办？

提问：百位上是怎样算的？（用原来百位上的1加上进上来的1个百得2个百）

谈话：小朋友们能自己探索出笔算三位数的加法，真了不起，现在你能再说说142+86我们是怎样算的吗？（指名学生说）

同桌互相说说是怎样算的？

让我们一起来说一说。

作者: ljalang 时间: 2015-4-25 11:56

2、提问：要知道算的对不对，可以怎么做？（指名学生说）让我们一起看看书上怎么说。

明确：可以交换两个加数的位置再算一遍来验算（板书：验算）。

提问：交换两个加数的位置，竖式该怎样列呢？

根据学生回答板书：    8    6

               + 1 4    2

请你动手在书本上算一算。

一起说说是怎样算的？

谈话：这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？（说明我们的计算是正确的。就可以把结果写到等于号的后面，等于228幅。那我们就可以一起来进行答了）

如果两次计算的得数不相同，又说明什么？

3、教学试一试

过渡：下面这道题你能在自备本上用竖式算一算，并验算一下吗？

生独立完成计算。

实物投影交流算法。

提问：百位上我们是怎样算的？谁再来说一说。

强调：百位上算6加7等于13，满10向千位进一。

4、比较归纳

谈话：刚才我们笔算了两道三位数的加法，你能说说在笔算加法时要注意些什么吗？

相同数位对齐，从个位算起

哪一位上的数相加满十就向高一位进1（个位相加满十就向十位进1，十位相加满十就向百位进1，百位相加满十就向千位进一，如果千位相加满十那就要向万位进一，以此类推）

简单的说就是满十进一

三、练习巩固

1、完成想想做做第1题

过渡：三位数的加法你会笔算并验算了吗？动手完成想想做做第1题

指名几位学生板演，并在旁边空白的地方验算。

要求板演学生说说是怎样算的？又是怎样验算的？其它学生点评

提问：第一道的百位为什么是3？第二道的十位为什么是9而不是8？第三道的百位为什么是4？

提问：你觉得在笔算三位数加法时要提醒同学注意些什么？

不要忘记加进上来的1.

2、找错

谈话：小猴在学完笔算三位数的加法后也迫不及待地想大显身手，下面这些题就是他算的，它算对了吗？如果错，请找出错在哪里，并说说该怎样改正？

看了这些题，你想对小猴说些什么？

（小猴，算好后你可以验算一下看看对不对。

是啊，我们要自觉验算，从小养成认真负责的态度。）

3、星星里面藏着几

调皮的数字宝宝跟我们玩捉迷藏，你知道下面这些星星里藏着几吗？

你是怎么知道的？

4、完成想想做做第4题

   生自由读题后指名读题。

提问：说说从题中知道了什么条件？要求什么问题？

你会列算式算一算吗？可以在旁边空白的地方列竖式。

四、全课总结

说说今天这节课学习了什么知识？

在笔算加法时要注意些什么？

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