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标题: 二年级语文下册《狐假虎威》教学设计教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-4-19 01:07
标题: 二年级语文下册《狐假虎威》教学设计教学反思
二年级语文下册《狐假虎威》教学设计教学反思
【苏教版二年级下册】
《狐假虎威》（第二课时）
屯昌县榕仔中心校符秀金
【教材分析】
《狐假虎威》是苏教版义务教育课程标准实验教科书，二年级下册第二单元中的一则寓言故事。讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象的描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情形，有助于学生对课文的理解。
【学情分析】
《狐假虎威》是一则寓言故事。狐狸是怎样吓跑百兽的呢？要紧扣“假”字，让学生了解狐狸是怎样假老虎威风的。用了哪些手段，结果怎样。学生理解比较困难。教学时，指导学生对照课文插图，自读课文。抓住“神气活现”等词语体会狐狸的狡诈。通过“半信半疑”“东张西望”体会老虎被狐狸蒙住的神态。理解（借——利用——倚仗），进而归纳出寓意。
教学目标
【知识与技能】
1·指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。
2·理解“狐假虎威”的意思。
【过程与方法】
用表演法，理解词语“神气活现”“东张西望”等。
【情感·态度与价值观】
明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人，其实根本没有本事。
教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。
教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。
教法与学法导航
教法：以看图·朗读·表演等教学方法展开教学。
学法：续编故事，发展学生的想象力。
教学准备
教师：课件·课文插图。
学生：阅读成语故事。
教学过程：
一·复习。
课件出示：狡猾 · 神气活现·摇头摆尾·大摇大摆·半信半疑·东张西望。（指名读，齐读）
二·学习课文内容。
学习第二自然段。
师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢？(自由读2至6自然段）
（1）出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我？“
（2）指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么？狐狸这样做是在干什么？（狐狸在想主意，想点子。）
（3）它为什么要”扯着嗓门“问呢？为什么要故意装得这么凶呢？
（4）指名读第2自然段。
学习第3自然段。
过渡：老虎有没有被吓住呢？
（1）什么是”一愣“（呆住了）老虎心里在想什么？（狐狸为什么说我不敢吃它？）
（2）齐读。
学习第4·5自然段。
师：老虎走进狐狸设下的圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢
（1）轻声读第4·5自然段，（2）交流。
（3）老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢？
学习第6自然段。
（1）出示第6自然段狐狸说的话引读。
（2）指名读，齐读狐狸的话。
学习第7·8自然段。
（1）出示图片，谁在前面，谁在后面？
（2）它们往森林走的时候各是什么样？
狐狸是——
老虎是——
（3）朗读。
（4）引读：森林里的野猪啦······呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
1·小动物们看见狐狸和往常不一样，都很——（纳闷）（就是感到很奇怪）
2·大家为什么会感到奇怪？
3·交流·讨论（看图）
4·理解”假“（板书：借）
（5）”狐假虎威“这个成语比喻有人借着别人的威风吓唬人。生活中有人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺骗人的本质。三’课堂小结
四·作业。把《狐假虎威》这个故事讲给自己的父母听。
2·展开想象，编续编故事。

作者: ljalang 时间: 2015-4-19 01:07
板书                                        狐假虎威
                           狐狸借    老虎    吓跑百兽
                           神气活现                   半信半疑
                           摇头摆尾                   东张西望
教学反思
《狐假虎威》讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽。课文生动，有趣。学生乐读·爱读。在教学过程中，我创设情境，让学生扮演，分角色演，分角色读。注意引导学生抓住小动物·狐狸·老虎的心理·神态特点。抓住重点词语的理解。激发了学生自主学习的积极性。

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