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标题: 苏教版《黄果树瀑布》公开课教案（推荐） [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-31 12:04
标题: 苏教版《黄果树瀑布》公开课教案（推荐）

《黄果树瀑布》公开课教案1
　教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
　　　3、能联系课文内容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
　　　4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
　　教学重点：
　　　能联系课文内容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
　　教学难点：
　　　通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机
　　课时布置：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。
　　教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
　　　3、理解课文的第一自然段的内容。
　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，同学一起背诵这首古诗。
　　2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。
　　过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？
　　二、初读课文
　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。
　　1、检查自学情况。
　　（1）读生字词：
　　　　　　　sī 　xiao　　 liao　　 ling 　　　tang 　di
　　　　人喧马嘶　　喧嚣　　撩过来　　聆听　　胸膛　　谛听
　　（2）说说这些生字该怎么记住。
　　（3）指名朗读课文，要求读通顺。
　　3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？
　　瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
　　4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（同学练习分段，教师进行评议总结）
　　第一段（1 ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
　　第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。
　　三、学习课文的第一段
　　1、指名读，理解“杰作”。（超越一般的作品）
　　2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。
　　安排作业：
　　1、用钢笔描红、临写。
　　2、比一比，再组词。
　　谛（）嘶（）聆（）膛（）
　　啼（）撕（）玲（）堂（）
　　3、造句。
　　（1）……像…… _____________________________________
　　（2）宛如…… 　_____________________________________
　　课后笔记：
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学内容：理解课文的第二段的内容。
　　教学目标：
　　　1、能联系课文内容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
　　　2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机
　　教学过程：
　　一、学习课文的第二段
　　谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。
　　1、学习课文的第二自然段
　　进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）
　　2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。
　　“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。
　　3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。
　　4、小结学法：整体感受——逐句朗读体会——感情朗读，想象。
　　二、用上述的方法学习第3、4两段的内容
　　1、各自读书，勾画。
　　2、分小组交流、讨论。
　　3、检查自学情况。
　　第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练……。”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。
　　第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。
　　三、学习课文的第5-7自然段
　　轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？
　　同学自学，朗读体会。
　　1、各自谈谈自身的最大感受。
　　汇报程序：读相关的句子——说自身的理解——再感情朗读。
　　着重理解下面的句子：
　　“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？
　　“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？
　　“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？
　　3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。
　　四、学习课文的第8段
　　1、登上平台，我们又看到了什么？范读。
　　2、简介徐霞客。
　　3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　6 黄果树瀑布
　　　　　　　　　　　闻其声
　　　　　　　杰作　　看其形
　　　　　　　　　　　　　凉丝丝的
　　　　　　　谈感受　　　乐　　池
　　　　　　　　　　　　　沉　　醉

作者: admin 时间: 2010-3-31 12:04

《黄果树瀑布》公开课教案 2
　　教学要求：
　　　1 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。
　　　3 能联系课文内容，理解文中一些打比如的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
　　　4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
　　教学重点：
　　　指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
　　教学时间：　三课时
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激趣导入，揭示课题：
　　　1 同学背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
　　　2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？
　　　3 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？
　　　4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题
　　　5 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
　　　　过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。
　　二、初读课文，了解内容：
　　　1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。
　　　2 检查自学：
　　　　（1）出示词语，指名认读，齐读。
　　　　　　(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映陶醉)
　　　　（2）指名读通课文,评价纠正。
　　　3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
　　　4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
　　　5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？
　　三、分段朗读课文
　　　　自渎—指名读
　　四、指导写字：
　　　1 出示生字，读一读。
　　　2 说一说这些字写的时候要注意什么。
　　　3 用钢笔描红、临写。
　　五、作业：
　　　1 抄词
　　　2 朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习
　　　1 读词语
　　　2 说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？
　　二、细读第一段：
　　　1 指名读，理解“杰作”。
　　　2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。
　　　3 再次出示录象，让同学整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。
　　　　过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？
　　三、细读第二——四自然段：
　　　1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？
　　　2 讨论交流自然段段意。
　　　3 默读课文，考虑：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。
　　　　电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。
　　　4 指导同学反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。
　　　5 大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？
　　　6 指名有感情地读自身最喜欢地那一段，并说说为什么。
　　　7听录音让同学进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。
　　四、作业：
　　　1 给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。
　　　　斯帝暴页夹撩
　　　2 填空。
　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、复习检查：
　　　1 齐读1——4自然段。
　　　2 说说每个自然段的主要意思。
　　二、细读第5——8自然段：
　　　1 指名读第5自然段，考虑：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？
　　　2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”
　　　　板书：感受：舒服
　　　3 听录音，让同学获得那种舒服极了的真实感受。
　　　4 小结节意：写下到谷地的感受。
　　　5 轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自身读懂了，哪些句子还读不懂，需要他人协助。
　　　6 电脑出示句子，着重理解这两句话：
　　　　（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。
　　　　（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。
　　　7 反复练读，让同学体会自然景观对游人心情的影响,使其发觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。
　　　8 小结6——7节意，与第5节合并。
　　　9 导读第八自然段：
　　　　（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“陶醉”的意思。
　　　　（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。
　　三、赏读全文：
　　　1 有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？
　　　2 填空：
　　　　这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。
　　四、作业：
　　　1 摘录文中打比如的句子。
　　　2 造句。
　　　3 仿写一处景物，注意写出自身的感受。
　　板书：
　　　　　　　　　　形态————宽
　　　　　　　　　　声响————大
　　黄果树瀑布　｛　感受　　　　　　｝舒服极了
　　　　　　　　　　灌满　　活力
　　　　　　　　　　挟来　　生机

作者: admin 时间: 2010-3-31 12:04

《黄果树瀑布》公开课教案 3
　　教学目标：
　　　认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。
　　　技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比如的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，
　　　情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
　　教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　　　我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。
　　　　板书课题。
　　二、初读课文
　　　　自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？
　　　　交流，小结。
　　三、再读课文
　　1、读2—4自然段
　　　⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？
　　　⑵小组议议，再讨论。
　　　第1自然段：瀑布的声音大。
　　　　①自由读、指名读。
　　　　②同学评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。
　　　　③听录音，感受。
　　　　④感情朗读。
　　　第2自然段：瀑布的形态宽。
　　　　①自由读。
　　　　②抓住句中打比如的地方，体会瀑布的宽。
　　　　③再读，想象。
　　　　④看录象，感受。
　　　　⑤感情朗读。
　　　第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。
　　　　①自由读。
　　　　②教师范读，同学想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？
　　　　③看录象，感受。
　　　　④感情朗读。
　　　⑶小结。
　　２、讲读5—7自然段
　　　⑴教师引读第5自然段。
　　　⑵指名读6—7自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自身这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？
　　　⑶小组议议，再讨论。
　　　第6自然段。
　　　　①自由读：你读懂了什么？
　　　　②交流。板书：气势非凡、雄伟壮观
　　　　③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽；
　　　　④听录音，再次感受瀑布声音的大。
　　　　⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充溢活力，我们为之兴奋。
　　　　⑥感情朗读。
　　　　⑦小结。
　　　第7自然段。
　　　　①教师引读。
　　　　②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充溢生机，我们拥抱瀑布。
　　　　③看录象，再次感受。
　　　　④感情朗读。
　　　⑷小结
　　３、讲读第8自然段
　　　⑴教师引读。
　　　⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？
　　　　①写自身最想说的一句话。
　　　　②交流。
　　　　③作者又是怎么说的？朗读第1自然段。板书：大自然的杰作
　　四、齐读课文
　　五、课外实践活动
　　　　请你选择下面的内容，练一练：
　　　1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。
　　　2、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。
　　　3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。
　　六、板书设计：
　　　　　　　　黄果树瀑布　——　大自然的杰作
　　　　　　　　　气势非凡　　　　　　雄伟壮观

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