在“转化潜能生的途径和方法”研讨会中的收获

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　首先，多多了解，因材施教。作为老师要全面了解学生。任俊燕老师的给学困生分分类，我觉得这个发放不错，无论是学习习惯差还是或学习基础不好的后进，都不是一朝一夕形成的，而是由于多方面的影响，如有的来自家庭教育的失误，包庇纵容、放任不管、粗暴无知、施行打骂等就要及时与家人沟通交流；如有来自学校教育上的缺失，比如对学生不能一视同仁等。还要了解后进生的心理变化特征、思想状况，之后。

　　其次，捕捉闪光点，树立自信心。在教育的过程中，慎重地对待他们在多方面表现出来的闪光点，抓住它，放大她，使它由小变大，由少到多。 还要悉心观察他们的点滴进步，帮助后进生树立必胜的信心，付诸于行动，进步就在眼前。

再次，结对子，好帮差。做后进生的工作，光靠老师一人孤军奋战，难免力薄势单，顾此失彼。所以，“结对子”的方法是很有必要的，组织一部分学生帮助后进生。既促进后进生的进步，又能减轻教师的负担。

第四，补差有目标，内容有层次，孩子学习差原因有不同，要想提高补差的效率，就要有针对性的补差，哪儿差就补哪儿，看到一个孩子就知道孩子哪方面不好。要对孩子差的原因了如指掌，根据孩子的基础，制定不同的补差内容和目标，让孩子在每一次补差后都能怀着一个轻松的心情离开，只要孩子在原来的基础上有一点点的进步就表扬吧，扬长避短。当“旧病”发作时，要弄清内外原因，帮助学生克服困难，用“天下无难事，只要肯登攀”的道理鼓励他、督促他。

　　总之，作为老师对于班级的后进生，只要对他们给予关心、信任、尊重、体贴和帮助，只要找到原因，他们就会乐意向你打开心灵的窗户，他们就会把做好的一面展现在你的面前。