新人音版八年级音乐下册优秀教学设计《唱脸谱》教案

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《唱脸谱》教案
教学目标：
1 、知识与技能
通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣。
2、过程与方法
通过观察认识了解中国的京剧脸谱，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、态度与价值观
通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教学难点：
欣赏全曲，并能用准确的速度和力度演唱《唱脸谱》。
教学准备：
视频，多媒体课件等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
播放京剧《苏三起解》，提出问题。
二、学习新课。
    1、简介京剧的形成。
    2、资料展示：多媒体展示收集到的有关京剧的知识。学生观察图片，说出京剧的行当及京剧中的角色的扮演。
    3、多媒体播放《唱脸谱》，听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识？剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
    学生听歌曲，自由谈论。
    4、 歌曲范唱。
    学生感受歌曲的韵味。
    5、学唱新歌 。
    （1）、教师领唱，学生随教师指挥一起跟唱。
    （2）、难点突破，倚音、下滑音。
    （3）、随教师一起唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。
    （4）、齐唱歌曲（加深情感体验）。
三、课堂小结。
    今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。

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《唱脸谱》教案
教材分析：
《唱脸谱》歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
教学目的：
    １、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
    ２、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
    ３、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
    １、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
    ２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等。
教学过程：
一、赏析与导入──看脸谱。
（一）组织教学：在京剧音乐声中开始上课。
（二）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
1、脸谱的产生；
2、脸谱的颜色 ；
3、脸谱的样式。
二、活动与体验──唱脸谱。
（一）新授引入。
    今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
（二）歌曲范唱。
    1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
    2、学生自由谈。
（三）学唱新歌
    1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
    2、难点突破，前半拍休止。
    3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。
    4、齐唱歌曲（加深情感体验）。
三、思考与创作──画脸谱。
（一）欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
（二）创作：（背景音乐与播放京剧）。
    1、学生在音乐声中分组画脸谱。
    2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
（一）学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
（二）小结（多媒体投影展示）
    今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……。
五、结束课业。
在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

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《唱脸谱》教学设计
一、教学目标：（知识，技能，情感态度、价值观）
1、聆听歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合；
2、欣赏脸谱，了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辨出常用的三种脸谱类型；
3、学唱歌曲，体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，进一步感受京剧脸谱在音乐中的艺术美。
二、教学重、难点：
听唱歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合。
了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辨出常用的三种脸谱类型。
三、教学准备：
教学环境：多媒体教室
资源准备：课件（文字、图片、音频、视频）
四、教学过程：
（一）感受情趣、主动参与
用京剧中的四个行当的念腔向学生问好
创设情境，激发学生的学习兴趣。
（二）聆听歌曲、感受体验
1、激情导入：今天，我们再来欣赏一首有关京剧的歌曲。下面，我们一起来听一听这首歌曲给你带来怎样的感受？
师：还听到歌曲中唱了很多的……
师：下面，老师请三名同学到前面将你听到的相应的脸谱贴到黑板相应的地方，谁想来挑战一下自己？师：那么，这些各种颜色的脸谱都代表了什么呢？
你们都知道有哪些颜色脸谱代表的人物性格？
2、介绍十种常见脸谱的意义
3、介绍三种常用脸谱的类型
4、引导学生归纳勾画脸谱的行当
5、师：听一听有哪些伴奏乐器？
6、引导学生分析歌曲
师：下面，我们来看一下歌曲的第一部分，有没有你们不明白的词？
①四击头
②Beijing Opera
师：再听歌曲，有哪些变化的音？有什么作用？
指导学生演唱歌曲第一部分
师：我们再来听一听歌曲的第二部分在演唱上有什么特点？
①播放花脸笑的视频
②播放花脸怒的视频
指导学生演唱歌曲第二部分
指导学生演唱歌曲第二部分        完整聆听、初步感受
谈谈感受：情绪是欢快的，速度是稍快的，节奏是紧凑的，力度是较强的等。
生：脸谱
生：听辨歌曲中唱到的各种颜色的脸谱。
生：代表人物性格
生：说说知道的脸谱颜色的意义
7、欣赏脸谱，了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义。
8、欣赏脸谱，认识并分辨出三种常见脸谱的类型。
生：净、丑行需要勾画脸谱。
生：弦乐器、打击乐器。
生：给歌曲分段
9、分段欣赏、进步感受
欣赏第一部分
生：说说不明白的词。
生：说说下滑音和前倚音在歌曲中的作用。
生：演唱歌曲第一部分。
初听演唱特点
总结演唱特点
模仿花脸的笑
模仿花脸的怒
生：演唱歌曲第二部分。
初步了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，认识并分辨出三种常用脸谱的类型，运用课件展示出各式各样的京剧脸谱，增强学生的学习兴趣，加深他们对歌曲的理解，促使他们更加热爱中国的京剧艺术。
（三）表现脸谱、拓展延伸
师：下面，我们来分角色演唱这首歌曲，好吗？女同学先来演唱歌曲的第一部分，男同学来演唱歌曲的第二部分，第二遍的时候，我们来反串。4.1-15        分角色演唱歌曲并表演动作        通过分角色表演歌曲，使学生进一步体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，进一步感受京剧脸谱在音乐中的艺术美。
（四）小结所学、律动下课
小结：今天，我们一起欣赏了《唱脸谱》这首歌曲，从中也学到了很多有关京剧脸谱的知识，认识到了我们祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……听歌曲边唱歌曲边走出教室。

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《唱脸谱》
教学目标：
一、 情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
二、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
三、能力目标：通过《唱脸谱》的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
教学重点：
了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。
教学难点：
休止符和拖腔的唱法。
教具准备：
多媒体教学系统、脸谱。
教学过程：
一、激情导入。
1、组织教学：师范唱戏歌《唱脸谱》。
2、提问：与平常听到的通俗歌曲有什么不同?
3、 生回答，师总结导出戏歌定义。（课件）。
二、活动与体验。
1、新授引入：今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》。
2、导入新歌。
（1）这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，下面我们一起来欣赏。
（2）师生共同欣赏：FLASH《唱脸谱》。
（3）提问：
1、找出曲中不理解、不懂的词语。
2、找出曲中最有京剧韵味的句子。
3、学唱新歌。
A、分析第一段。
1）结合学生回答介绍“四击头”及亮相动作。（课件）。
2）师做简单亮相动作，学生参与表演。
3）师：有表情的范唱第一乐段，生：听哪一句最有京剧的韵味，“没见过那五色的油彩愣往脸上画……”等乐句中出现的拖腔、装饰音和休止符在增添京剧韵味中作用。
B、学习第二段。
1）师范唱，生感受情绪和内容，找出其中最难唱最好听的一句。
2）介绍拖腔定义。（课件）。
3）解决最后一句难点“叫喳喳”的拖腔。
4）学唱难点“叫喳喳”。（师用指挥的形式引导学生唱会）。
5）解决突破，前半拍休止。
6）师生共同演唱。
C、脸谱欣赏。
1）师：这首歌曲从脸谱入手，赞美京剧的出神入化，那么什么是脸谱？生根据所学内容回答。
2) 根据学生回答总结介绍脸谱的定义。
3）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识。
三、京剧擂台（反馈练习）。
1、找脸谱，分组抢答，辨别歌中涉及到的人物脸谱及品质性格。
2、演脸谱，学生戴找到的脸谱表演（亮相、演唱）。
四、课堂延伸。
京剧不仅在脸谱化妆上，内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们把它叫做“四大功夫”，那就是“唱、念、做、打”（课件）。
1、唱：演唱，演唱的地位最重要。
2、念：念白，具有音乐性、像唱歌。
A 欣赏视频《四郎探母》。
B 学生分角色念两句。
3、做：只表演、不出声、有节奏性、像舞蹈，具有一定的虚拟性。
A 视频：学生分辨“喂鸡”动作。
B 师做“穿针引线”动作。
C 学生参与做“开关门”动作。
4、打：打斗时的表演。
A 欣赏视频片段。
B 讲解：难度大，需经过 长期的专门训练。
五、小结。
同学们，今天我们通过学唱戏歌《唱脸谱》了解和学习了一些京剧艺术常识，“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发扬光大。