北师大版《学步》公开课教案（推荐）

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《学步》公开课教案1
教学目标：
1、了解课文内容，学习作者用第一人称对人说话的写作方法，分析关键语句的含义，体会“走路”和“生活”的内在联系，感悟文章的主题思想。
2、激励同学要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自身的人生之路。
教学重点：
1、 结合自身学步时的真实的体验，有感情的朗读课文，体会作者的感情变化。
2、 感悟勇敢地、脚踏实地地实地走好人生旅途的哲理。
教学难点：
理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”“你要勇敢地走，脚踏实地地走。”
的含义。
教学准备：
婴儿学步的图片及课件
板书设计
学步
惊喜 担忧 赞美 期望
勇敢地走
脚踏实地地走
教学过程：
一、激趣导入
1、（音乐响起）师叙述：时光飞逝，转眼同学们就要小学毕业了，回顾这十多年你们走过的每一步，就好似一曲曲动听的歌，那份快乐时时洋溢在心头。今天让我们一同回到呀呀学语，蹒跚学步的时候吧！
2、齐读课题。
二、了解作者
这是著名作家赵丽宏写的散文，作者用第一人称对人说话的写作方法，在向我们娓娓道来。赵丽宏：著名诗人、散文家，中国作家协会会员,上海作协副主席。 1951年出生于上海，其散文创作被誉为“捕获生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》《雨中》《雨中的鸽子》《学步》。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。让我们走进《学步》去看看表达了作者怎样的感情，又引申出了怎样的人生哲理吧！
三、 初读感悟，体会儿时情景。
1、 通过预习，同学们对课文已经有了一些了解了，现在将自身印象深的段落读一读，注意读准字音，读通句子。
2、 课文中出现了一些生字新词，我们一起读一读，看课件读准字音。（注意潜伏、咧开嘴）
3、课文围绕着一个什么事情来写的？（儿子学走路）同学们你们是什么时候学会走路的呢？当时你家长的心情是怎样的？最难忘的场景是什么？生充沛说。
4、勾划出与你学步时的情景相似的句子。
5、将“你”改成“我”，以“小时候，我是这样学步的……”句式开头，自身读一读。进行交流，要求同学以朗读的语气表示，真实的体验配以完美的句子。
6、自身当时的心理感受如何（自豪、兴奋、勇敢、新奇、坚持不懈……）师相机板书，为什么会有这种感受呢？然后请生用体会到的语气再读给同桌听。
7、欣赏婴儿学步的图片，考虑：从婴儿的学步中，你体会到什么？再把自身想象成文中的儿子，完成填空：你咧开嘴笑了，似乎在说：“（ ）”。看看课件中，家长的表情，体会到家长看到儿子会走路的既兴奋又紧张的心情。再想一想：儿子会走什么样的路？体会小朋友学步的艰辛。
四、细读感悟，体会家长的爱。
1、过渡：无论是怎样的路，儿子都在大胆地走。面对如此优秀的儿女，家长的感受又会如何呢？请用波浪线勾画描写家长关爱小朋友的（语言、动作、心理活动的）句子并批注体会到的家长的心情。（课件出示学习步骤：找句子、划词语、读一读、写心情、读出情。）
2、汇报：
（一）体会家长的惊喜与担忧之情。（读句子——说体会——再读）
（1）儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。母亲偶一回头，突然……
抓“居然”“永远不会”体会家长非常惊喜。除了惊喜更多的是什么心情？（担忧）
（2）当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。
抓住“冲过去”体会母亲对小朋友的关心与保护。（师补充举例：自身小朋友没有学步的照片）
（3）儿子，你不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险。
抓“处处潜伏着危险”，想象会有哪些危险呢？体会父亲对小朋友的担忧与无微不至的关心。
（4）我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割……
体会出家长的心痛和爱。5自然段描写很详细，我们来体会学步要付出的艰辛和代价。拓展将来会有哪些艰辛，然后体会：人生之路不易，它远比学走路艰难千万倍，要付出更大的代价。
（5）但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。
（人生之路远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。这是家长的担心和企盼。给小朋友提醒：人生之路，曲折坎坷，不要因为跌倒就失去刚开始的那份热情和勇气。）
过渡：小朋友的学步让做家长的无比惊喜与担忧，充溢浓浓的爱。从文中作者对自身有这样一个儿子自豪的话语中，我们还能体会到家长对小朋友由衷的赞美。请找找表达家长赞美之情的语句。
（二）体会家长的赞美与期望之情。
1、你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。（重点理解：乐此不疲。即：形容人对某件事情非常喜欢不顾身体疲倦。赞美儿子的勇敢）有感情地读。
2、你的生活从此有了全新的内容和意义。理解“全新的内容”和“全新的意义”分别指什么？（内容：从无法支撑小小的身躯到能独立行走对小朋友来说是一个重大的飞跃，从此能独立行走到他想到的地方，是非常奇妙与美好的感觉。同时也预示出未来人生的曲折，这也是“走路”与“生活”的内在联系。意义：从此踏上人生之路。）
用关联词连接“不但……而且……”再读该段落。
3、师说：有一次摔得最严重，留下了学步的代价和纪念。父亲虽心疼，但仍寄予儿子什么？是啊，期望。期望儿子怎样？引读课文六自然段。（师板书：勇敢地走，脚踏实地地走）：理解：脚踏实地。即：做事踏实，不虚浮。充沛谈出自身对这句话的理解。说说你打算怎样走未来的人生之路。
4、师小结：
人生只有学步，才干迈步，直至生长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，家长会惊喜、赞美、还有担忧和期望。
五、拓展理解升华感悟
1、面对家长的一片深情和良苦用心，你想说什么，在“我的视角”里写几句。指名说。
2、师总结：我们每个人都要经历由稚嫩到幼稚的过程，从幼儿时期迈开艰难的第一步起，就开始了我们人生的漫长旅途。这最初的几步，涵盖着家长的欣喜与担忧，这最初的几步，饱含着家长对我们的美好期望与祝愿，这最初的几步，对于我们来说有非常重要的人生意义！人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自身像学步那样有冲劲、有勇气、有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。同学们让我们拿出百倍的勇气与信心迎接人生的考验与挑战吧！
《学步》家长对儿女人生之路的期望，希望儿女战胜困难，走好人生的每一步。

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《学步》公开课教案2
教材分析
本课记述了作者的小朋友会走路时的情态,动作。给家长带来兴奋和惊奇的同时，也带来感悟，希望小朋友在以后的人生之路上不要失去学部时的那奋勇气，敢于面对各种困难与挑战，走好人生之路。
教学目标：
学会确定朗读重音、运用重音符号。在朗读过程中，能比较准确的表达作者思想感情。体会不畏艰险，勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。
教学重难点
体会不畏艰险，勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。
教学构想
课中老师先以一段话作示范指导同学学习，接着出示学习步骤：找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。同学须抓住某一片段以这五点为学习指南精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。
教学准备：
电脑
教学时间：
1课时
同学学习过程：
一、导语
同学们，每个人的生长都会经历一个由小到大，由稚嫩到幼稚的过程，你们一定不记得自身蹒跚学步时的样子了，但是你们知道吗？你们学走路时最初迈出的那几部对于你们来说有着多么重要的意义。今天我们来学习一篇文章《学步》，看看这个重要的意义是什么。
二、初读课文，整体感知
1.检查预习：出示同学容易错的的字。
转(zhuàn zhuǎn) 挣(zhēng zhèng)
2.请同学们再读课文仔细考虑：这篇文章围绕着一个什么事情来写的？
儿子学会走路了。
三、品读语言，体会心情
1．同学快速的浏览课文，试填空：你咧开嘴笑了，似乎在对我们说：“（ ）”。
2．在学步的过程中，家长和小朋友的心情是怎样的？
（老师先以一段话作示范指导同学学习，接着出示学习步骤：找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。同学须抓住某一片段以这五点为学习指南精心阅读，归纳出有关描写心理感受的词语，诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。）
（1）"儿子学会走路了"家长的心情是怎样的？你是从那看出来的？家长的心情是非常的欣喜和兴奋。如：“你母亲偶一回头，突然惊喜的大叫：'啊呀，小凡走路了！”“我随声回顾，也大吃一惊。”……
朗读训练
（2）儿子此时又是什么反应？你是从那看出来的？儿子此时是很高兴。"又兴奋又紧张"、"咧开嘴笑了"……
朗读训练
（3）家长出了欣喜以外还有中什么样的心情？(担心) "担心"的原因是什么？（儿子路上会有很多危险）
（4）这些危险具体表示为什么？处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……
3．课文中有一句话说"你的生活从此开始有了全新的内容和意义。"请同学们再看一遍课文讲讲"走路"和"生活"有什么关系？最好用课本上的语言回答。
"在未来的人生旅途上，必定会遇到无数曲折和坎坷。"→人生像走路一样，前途并不是平坦的，也会有崎岖和艰险。
4．课文最后三段话中作者回忆了小男孩有一次摔跤伤的很严重，作为父亲他的心情得怎样的？（心疼）
5．尽管"心疼"，但他仍然希望自身的儿子能够怎么样？这表示了作者对儿子的期望是什么？作者希望自身的儿子能够不要失去了刚学步时的那份勇气，要勇敢的走，脚踏实地地走。
家长的欣喜 儿子的高兴
儿子会走路了 走好人生之路
家长的担心 儿子路上的危险
四、总结
1．儿子走的是条什么样的路？考虑后在填空：你咧开嘴笑了，似乎在对我们说：“（ ）”。
2．根据前面所讲内容，归纳文章中心思想：学步，虽苦犹甜；学步，需要付出代价；学步，要不怕曲折和坎坷；学步，是人生站起来独立生活的开始。在人生的旅途上，不要失去学步时的那份勇气，要这样“勇敢地走，脚踏实地地走”，我现在又何尝不是和小朋友一样在学步呢？
作业设计：
回忆自身生长经历中遇到的一些挫折和坎坷，是如何对待的？写一个小片断
板书设计：
学步
家长的欣喜 儿子的高兴
儿子会走路了 走好人生之路
家长的担心 儿子路上的危险

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《学步》公开课教案3
教学过程　　
（一）引入新课。　　
我们初读了赵丽宏先生的《学步》，知道课文讲述了作者回忆着自身的小朋友学步时摇晃、踉跄、摔倒的情景，表达了一位父亲对小朋友走好人生道路的嘱咐和期望。那是怎样的嘱咐和期望呢？请看大屏幕（出示最后一段）齐读：　　
儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。（板书：学步————————寻路）　　
师：初读课文时，有的同学觉得“”这句话很费思量——生命的过程非常丰富，为什么作者却说“大概是学步和寻路的过程”呢？　　
(二)品读第一局部（1—3自然段）　　
过渡：首先，我们细细研读，体会父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的呢？引读第一局部。（大屏幕出示句子）　　
儿子，你居然会走路了！我和你妈妈永远不会忘记那一天。　　
师：从沙发到房门不就四五步路吗？父亲为什么如此欣喜？出示：　　
从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义非凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。　　
师：是怎样的行走？（独立）这就意味着；（出示句子）　　
靠自身两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！　　
师：从那时起，你的生活有了全新的内容和意义，难怪父亲发自肺腑的惊喜(出示句子)　　
儿子，你居然会走路了！　　
师：再看看儿子呢？（大屏幕出示句子）　　
我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意到你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自身能走路而感到惊奇呢。
小结：是啊，这可是迈出了生命中的第一步！这是儿子和家长怎样的快乐啊？（大快乐、真快乐、从心底深处流出的快乐……）　　
（三）品读第二局部。　　
过渡：学步仅仅给家长和儿子留下了快乐吗？请默读4——5自然段，边读边想：学步要付出什么样的代价，（危险、乌青、肿块、疤痕、血汗……）留下什么样的纪念？快乐、勇气、真正的爱（自读4、5自然段）　　
预设一：　　
只要不摔倒，你总是乐此不疲。（联系《养花》感悟“乐”）　　
师：　　
第一次， 倒在地上——（齐读）爬起来继续走你的路。　　
第二次，撞到桌角上，——（齐读）爬起来继续走你的路。　　
第三次，绊倒在石块上，——（齐读）爬起来继续走你的路。　　
第十次，你滑倒在水中，——（齐读）爬起来继续走你的路。　　
师：数不清你头上撞出多少无情和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠——（齐读）爬起来继续走你的路。　　
师小结：这种在哪里摔倒，就在哪里爬起来，不就是学步留给我们的纪念吗？　　
预设二：　　
你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。　　
师：“此”指什么？什么样的路？（高低不平、杂草丛生、水洼泥泞）　　
师：用一个词概括.(坎坷、曲折、危险……)相机板书、板画。　　
师：这样的路，小朋友却走的乐此不疲。（指导朗读）　　
小结：任何事情都是兴趣始，毅力终。这种对学步乐此不疲的勇气、热情和坚持正是学步留给我们最最珍贵的纪念。（板书：勇敢地走）这是怎样的勇气啊？（大勇、真正的勇气）难怪父亲会说：　　
在你未来的人生旅途上，必定会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。　　
小结：在这如此平常的学步中，却蕴含着丰富的人生体验和人生哲理，说“人生亦如学步”太恰当不过了，这也是父亲想告诉小朋友的。　　
再次出示最后一段，齐读。　　
（四）从寄语中体会父亲的期望。　　
自然过渡：为什么作者还说“生命过程还是寻路的过程”呢？再次出示最后一段，指名读（2名）边听边考虑。　　
1、联系上下文理解，相机板书小结。　　
儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。　　
点评：意味深长啊！一种警醒！一种嘱托啊！　　
师：父亲期望儿子怎样地走？（板书：脚踏实地）其实，天下家长对儿女都有着这样的期望，（齐读）　　
读着父亲意味深长的话，感之于外，受之于心！你心里一定有很多话想说吧！　　
2、联系自身的生长经历，用简明的语言写一写你对父亲这几句话或一句话的理解。　　
3、交流所写的感悟，师适时点拨、提升。　　
4、结语：让我们再读课题，父亲想告诉我们：人生亦如学步，我们每一个人都要独立、勇敢、脚踏实地地走好人生的每一步。让我们把父亲的寄语铭记在心吧！