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标题: 教师应学会“制怒”中学老师谈教学生时的脾气 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-4-14 11:53
标题: 教师应学会“制怒”中学老师谈教学生时的脾气
教师应学会“制怒”中学老师谈教学生时的脾气
　　人生在世，每个人都会遭遇不公之事，生气、愤怒在所难免。对于这种不良情绪若不能及时加以调控，它就会像无情的洪水一般冲破理智的闸门，致使你做出后悔的事来。对于教师而言，教育工作的对象是形色各异的学生，教育工作的职责是教书育人，尤其是“育人”可谓集重任于一身，既有学校的要求，又有来自学生的挑战，更有来自于家长、社会的期望，教师身心压力可想而知。在这样的环境下，面对学生管理中层出不穷的疑难问题时，教师容易生气、愤怒，感情用事，做出有背于师德和法律的事来。
　　南海网6月3日消息：文昌市清澜实验学校初三年级学生小明(化名)，因为与同校初二年级某班的一位同学发生矛盾，被对方班主任黄某殴打，致使小明左睾丸挫裂伤、左精索挫伤并形成血肿。日前，文昌市人民法院作出一审判决，黄某因故意伤害罪被判处有期徒刑1年，文昌清澜实验学校赔偿小明20340.30元。看到这样的事情，我有些震惊，毕竟班主任黄某的行为触犯了法律，构成了犯罪，造成了严重的后果。不仅给学生及其家长带来伤害，而且会影响到自身的利益及长远的发展。腾讯网上众多网友对此事议论纷纷，有的认为该老师有损于“人类灵魂工程师的形象”，有的严厉谴责、痛骂教师等等，众多措词都把矛头指向了教师，似乎教师一下子成了十恶不赦的罪人。我在想：这个教师内心的出发点或许是好的，为了帮助自己班里的学生伸张正义，一时愤怒，行为失控，殴打初三学生，酿成恶果。
　　作为一名普通教师，静思之余，不免对这位教师生发同情、怜悯之心。如果事前他能够提醒自己“冲动是魔鬼，我要控制愤怒，我绝不能义气用事”，或许不会出现这可悲的一幕。看来，教师要学会“制怒”，学会做自己的心理医生。其实，历史上关于“制怒”的诗句也很多，细细体味，会让我们心境平和。比如：“忍字头上一把刀，遇事不忍把祸招”告诉我们要学会忍让与平静，否则会引发祸端。“他强由他强，清风拂山冈；他横任他横，明月照大江”启发我们要学会坦荡、清静。“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天处云卷云舒”教我们要保持内心的平和与随缘。每日心中默念几遍，渐渐会使我们拥有一份闲适、恬静的心情。
　　当然，教师不是神，是活生生的正常的人，有七情六欲，并非不食人间眼火，不可能遇事能完全做到心平气和，泰然自若。但我们可以朝着这个方向去努力，调控好自己的愤怒情绪。笔者就此有几点真诚的建议：
　　1、学会自我暗示
　　积极的自我暗示，比如：可以从心里默念“我要制怒”，“动手是小人”等类似平静情绪的话语。多念几遍，幻想着自己心平气和起来，就会真的平静了
　　2、换位思考
　　学生很多时候犯错并不是故意在挑战教师的意志和威信，而是一种行为习惯使然，教师无须为此大动干戈。站在学生的立场上考虑问题，学生的错误并不是绝对不能原谅的。或许他有自己的缘由，弄清原因反而比自己意气用事更有效。
　　3、积极、宽容的心态
　　人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。再调皮、捣蛋的学生都会有其可取的一面，教师应学会用宽广的胸怀去包容，以积极的心态去面对，当你准备想方设法去解决时，你就不会有时间去一味愤怒了。
　　4、转移注意力
　　愤怒的情绪来临时如狂风暴雨一般，来去迅速。此时不凡转移自己的注意力，可暂时让学生保持沉默、冷静，让它静静反思，或让他写清来龙去脉。如果实在不行，不凡暂时换个场所，眼不见，心不烦，等心情平静时再去解决。
　　除此之外，面对个性活跃的学生，新时代的教师更要有新的学生观。苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”看来，当我们面对难以对付的学生和难题时，不要急于给予学生否定的评价，更不要让学生立即接受“冲动的惩罚”，可以试着去搜索一下该生有无值得你称赞的地方。这样会使你一时怒火消散，尽快平静。当然，惩罚是需要的，只不过要谨慎行事，注意分寸，点到为止即可。
　　北宋文豪苏轼在《留侯论》言之“猝然临之而不惊，无故加之而不怒 ”，实为经典名言，今日读来，依然意味深长，更让我们从内心学会制怒息愤。“制怒”对于教师而言，不仅是修身之道，更是必备的心理素质。让我们从学会制怒、善于制怒开始，向一个有道德修养的教师迈进。

张泾中学　胡小勇

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