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北师大版《你，浪花的一滴水》公开课教案和课后反思
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作者:
admin
时间:
2010-3-31 11:17
标题:
北师大版《你，浪花的一滴水》公开课教案和课后反思
《你，浪花的一滴水》公开课教案1
教学目标：
1、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
2、有感情地朗读诗歌。
3、自身也来写一写雷锋的诗。
教学过程：
一、亲切地呼唤一声——雷锋
导入：有一个人，他的名字叫“解放军”，他的家在“中国”，知道“他”是谁吗？（课件出示雷锋图片，板书：雷锋。）
引导同学用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。
二：深切地怀念你——雷锋
师：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。
三、我来赞一赞你——雷锋
师：是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？
同学作比，并说明理由。
四、品读诗歌，抒发情怀
师：作家魏钢焰他把自身心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》。课件出示全诗。
1、师声情并貌地朗诵整首诗。
2、生自由朗读。
3、指名逐节读诗。（6人）读后评价
4、再次自由地读，读出自身的情感。选一节精读。
5、朗读交流指导。
选择喜欢的小节读给大家听。同时对同学的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。
6、师：读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）……
交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。
师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？
同学发表观点：选择事物——读一读原句——说明理由
（如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。）
7、 师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自身所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自身的话，也可以用课文中的语言。
五、我心目中的雷锋。
师：小朋友们，你心目中的雷锋又是怎样的呢？把它写下来。
作者:
admin
时间:
2010-3-31 11:17
《你，浪花的一滴水》公开课教案2
教学目标：
1、读懂全诗。
2、有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。
3、体会雷锋精神在当代社会的价值。
教学重点：有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。
教学过程：
一、激情导入
今天，我们来学习一首诗，这是一首英雄的赞诗！这位英雄曾说：“我的名字叫“解放军”，我的家在“中国！”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄，咏叹他用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。
这位英雄的名字就是——雷锋！同学们，让我们满怀激情来学习这首诗！
二、朗读诗歌
1、课件出示全诗。
2、老师声情并茂地朗读整首诗。
3、同学自由朗读。
4、指名逐节读诗。读后评价，并作朗读指导。
三、品读诗歌
1、指名朗读第一节。（提示：读得深情一些）
2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的人？（重点品味“他是如此的平凡，如此的年轻”）
3、接下来诗人设置了一个悬念：“为什么呵为什么．．．．．．？”
4、作者分别从三方面作了回答：（1）、光辉的足迹：（同学交流收集的雷锋的故事，联系故事谈理解，课件出示几个片段）：
一滴水——
刚展翅的鸟——
才点亮的灯——
刚敲响的鼓——
（2）、高尚的精神：
四个“不为”——公而忘私
（3）、名字的分量：
一个音符
一根纤维 平凡而伟大
红花一瓣
最清的一滴
5、最后一节反复的咏叹，雷锋精神永远放光芒！
四、课程资源利用
1、雷锋的牺牲经过；
2、雷锋语录（雷锋精神及其在当代社会的价值）；
3、毛主席的题词；
4、欣赏歌曲《学习雷锋好典范》。
五、作业安排
1、有感情地朗诵课文
2、优秀阅读：《雷锋故事》、《雷锋日记》
六、板书
作者:
admin
时间:
2010-3-31 11:17
《你，浪花的一滴水》课后反思3
《你，浪花的一滴水》是六年级第六主题单元“英雄”中的文章。这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国，为人民、为革命建设建立的不朽功勋。
在教学中，我课前先安排同学查找有关雷锋的资料。教学伊始，先以“同学们，在你们心目中，什么样的人可称为是英雄？”这个话题让他们畅所欲言。小朋友们的答案五花八门，但都很有道理。接着让小朋友们交流有关雷锋的资料，朗读雷锋日记，讲述雷锋的小故事。充沛激起了他们对雷锋的敬重、佩服之情以后，我激情范读这首诗歌，引起了小朋友们的强烈共鸣，他们也投入到了动情的朗读之中。在充沛赏读、吟颂下，让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴美，并让他们试着仿写几句。处于激情当中的小朋友们诗兴大发，创作热情很高！有的语句虽略显稚嫩，却挺有创意：
“他呵|是一把朴素的伞|却能够|为人民遮风挡雨”
“他啊|是一朵不起眼的小花|却能够|用它一生的清香来芬芳每一个人的心灵”
“他呵|是刚绽放的梅|却能够|展现最傲骨的身姿”
“他呵|是刚长出的小草|却能够|点缀亮丽的春天”
“他呵|是一滴水|却能够|滋润每一颗干涸的心”
“他呵|是歌曲中的一个音符|却能将|美妙的歌声带给人们”
“他呵|是刚长大的树|却能够|给人们投下一片绿荫”
“他呵|是刚造起的桥|却能够|把方便带给人们”
……一句句挺有诗意的赞颂雷锋的话语应运而生——
“丁零零”以往清脆的下课铃声这时却显得那么不受欢迎，看着小朋友一个个还举着手意犹未尽，我真不忍心打断他们。
在这节课里，我以小朋友们喜欢的雷锋故事引入，抓住主题单元的主要字眼“英雄”导入，以读为本，以读激情，以读感染同学，在充沛体会了“浪花里的一滴水”这个题目意思后，在品读、欣赏、感悟的基础上激励小朋友们仿写、创作，小朋友们学习氛围浓厚，创作热情高，效果不错！
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