《欣赏与借鉴》阅读指导课教学反思

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本学期学校要求我们每位语文老师上一节阅读指导课，引导孩子爱上阅读，并且能掌握阅读方法、技巧，进行有效阅读。老师们都挖空心思，结合学生的特点，认真备课。我发现我们班很多孩子都在不断阅读，但是写起作文来还是无从下笔，所以我决定上一节《阅读与借鉴》的指导课，希望孩子们在以后阅读时能带着欣赏的眼光发觉文章的优点，并且能借鉴学以致用，逐步提高写作能力。

课堂的第一环节是出示读书名言，让孩子认识到读书的重要性。

第二环节是总结常用的阅读技巧。1、学会辨别。只读好书。2、读封面、作者、目录、前言、后序。3、不同的书可采用不同的阅读方法。如：精读（品读）、粗读、浏览、跳读。4、在读书中学会摘录。如：佳词妙句、精彩段落、借鉴写作技巧。5、写读后收获。如：心得体会、收获、见解。

第三环节是本节课的重点，引入欣赏与借鉴。我先让孩子们明白什么是欣赏、借鉴。然后出示《桂林山水》这篇课文，让孩子从三个方面进行欣赏（1、看文章的思想内容，体验作者的思想感情。2、看文章的构思，感悟文章的精妙之处。3、看文章的语言表达，领悟语言之魅力。）最后借鉴练习，体验好处。（出示句子练习：植物园的花真多呀，                            ； 植物园的花真艳呀，                                     ；植物园的花真香呀，                          。 ）孩子们在不知不觉中意识到写句子并不是很难，平时的背诵、积累，原来都是有用处的。所以教会孩子学会欣赏，进而学会借鉴将对孩子的写作能力起到不可估量的作用。

上完本节阅读指导课，我也深深感受到在今后的课外阅读教学中，一定要将学生作为学习的主体，要注重培养学生语文方面的阅读兴趣与能力，包括感悟能力、欣赏能力、口语交际能力，写作能力，最终达到学生全面发展，终身发展的教学目的。

当然，课堂上也有不足之处。如由于时间太紧张，给孩子们讨论展示的机会太少，课堂气氛不够活跃。

总之，“一日无书，百事荒芜”，引导孩子们与好书为伍，让书籍伴随他们成长还需要我们老师努力。